보고서 설명

아동의 상담은 다양한 상담기법과 함께 진단에 처치로써 치료가 들어간다. 그러나 유아의 모든 문제행동을 치료로써 극복하려는 성인의 태도는 오히려 유아들에게 역효과일 수 있다.
만 3-5세 유아에게 치료 이외에 적합한 상담 및 개입과 중재에는 무엇이 있는지 조사해보자. (참고문헌 및 기사 등을 참고할 수 는 있고 반드시 출처를 밝힐 것)


1. 탐구학습법

1) 탐구학습의 정의
유아 자신의 능동적인탐구행위를 통하여 문제를 해결하고 주제를 학습하는 수업 형태이다.
유아가 자신의 시각으로 현상과 세계를 보는 것을 전제하고 유아가 유연한 사고와 다양한 접근을 해보게 하고 유아의 능동성이 핵심이 된다.

2) 탐구수업의 장단점
장점
유아 중심의 교육방법이고 논리적이고 합리적인 사고를 촉진하여 체계적인 의사 결정을 할 수 있으며 사회적 기술 등을 배울 수 있다.
단점
학습에 많은 시간이 소요되며 교사의 역할이 안내자, 중재자, 촉진자 등 다양하기 때문에 어려움이 따르며 평가방법이다.

3) 탐구수업절차
탐구문제 및 설정 및 상황제시-탐구활동의 계획 수립-탐구활동의 전개-탐구활동의 결과의 정리 및 발표-탐구활동의 평가

본문일부 및 목차

아동의 상담은 다양한 상담기법과 함께 진단에 처치로써 치료가 들어간다. 그러나 유아의 모든 문제행동을 치료로써 극복하려는 성인의 태도는 오히려 유아들에게 역효과일 수 있다.
만 3-5세 유아에게 치료 이외에 적합한 상담 및 개입과 중재에는 무엇이 있는지 조사해보자. (참고문헌 및 기사 등을 참고할 수 는 있고 반드시 출처를 밝힐 것)


1. 탐구학습법

1) 탐구학습의 정의
유아 자신의 능동적인탐구행위를 통하여 문제를 해결하고 주제를 학습하는 수업 형태이다.
유아가 자신의 시각으로 현상과 세계를 보는 것을 전제하고 유아가 유연한 사고와 다양한 접근을 해보게 하고 유아의 능동성이 핵심이 된다.

2) 탐구수업의 장단점
장점
유아 중심의 교육방법이고 논리적이고 합리적인 사고를 촉진하여 체계적인 의사 결정을 할 수 있으며 사회적 기술 등을 배울 수 있다.
단점
학습에 많은 시간이 소요되며 교사의 역할이 안내자, 중재자, 촉진자 등 다양하기 때문에 어려움이 따르며 평가방법이다.

3) 탐구수업절차
탐구문제 및 설정 및 상황제시-탐구활동의 계획 수립-탐구활동의 전개-탐구활동의 결과의 정리 및 발표-탐구활동의 평가

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#아동의 상담은 다양한 상담기법과 함께 진단에 처치로써 치료가 들어간다. 그러나 유아의 모든 문제행동을 치료로써 극복하려는 성인의 태도는 오히려 유아들에게 역효과일 수 있다.

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