보고서 설명

균형적 접근법

1. 개념 및 출현 배경 (1990년대)

- 총체적 언어교육법으로 교육받던 아이들이 해독이나 읽기능력에 있어 떨어진다는 점을 발견
- 음운인식능력이나 자모체계, 글자와 소리의 대응관계에 관한 지식의 필요성 대두
- 유아들이 유창한 읽기를 하도록 전체적 맥락에서 의미를 파학하는 방법(의미중심 접근법)+ 해독에 필요한 기초능력을 병행해서 가르칠 필요성이 대두
- 균형적 접근법은 부호중심 접근법과 총체적 접근법을 단순히 섞어 놓은 것이 아니라 두 가지 방법의 장점을 취한균형적인 프로그램
- 균형잡힌 언어교육법은 개별화 교육을 지향하기 때문에 교사의 역할이 중요

2. 교수방법

- 음운인식이나 기술중심의 읽기를 지나치게 강조해서는 안되며 의미와 함께 해독법을 병행
- 의미중심전략에서 시작해 하위기능을 가르치는 방향
- 즉, 전체에서 부분으로 방향을 제시
- 의미있는 문해자료를 함께 읽고 쓰는 활동을 통해 음운인식이나 글자와 소리의 대응관계를 직접적이고 명시적으로 지시 해야함

본문일부 및 목차

균형적 접근법

1. 개념 및 출현 배경 (1990년대)

- 총체적 언어교육법으로 교육받던 아이들이 해독이나 읽기능력에 있어 떨어진다는 점을 발견
- 음운인식능력이나 자모체계, 글자와 소리의 대응관계에 관한 지식의 필요성 대두
- 유아들이 유창한 읽기를 하도록 전체적 맥락에서 의미를 파학하는 방법(의미중심 접근법)+ 해독에 필요한 기초능력을 병행해서 가르칠 필요성이 대두
- 균형적 접근법은 부호중심 접근법과 총체적 접근법을 단순히 섞어 놓은 것이 아니라 두 가지 방법의 장점을 취한균형적인 프로그램
- 균형잡힌 언어교육법은 개별화 교육을 지향하기 때문에 교사의 역할이 중요

2. 교수방법

- 음운인식이나 기술중심의 읽기를 지나치게 강조해서는 안되며 의미와 함께 해독법을 병행
- 의미중심전략에서 시작해 하위기능을 가르치는 방향
- 즉, 전체에서 부분으로 방향을 제시
- 의미있는 문해자료를 함께 읽고 쓰는 활동을 통해 음운인식이나 글자와 소리의 대응관계를 직접적이고 명시적으로 지시 해야함

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#균형적 접근법에 의해 균형된 읽기

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