보고서 설명

목차


1]프뢰벨의 철학적 배경

2]프뢰벨의 『인간교육』의 원리


1. 형이상학적인 개념

2. 교육목적

3. 교육방법

4. 교육의 내용
3]프뢰벨의 아동관과 놀이이론


1. 아동관

2. 놀이이론
4]프뢰벨 교육과정


1. 은물과 작업

2. 노래와 게임(어머니의 노래와 사랑의 노래)

3. 옥외활동

4. 정원활동
5]프뢰벨 교육의 슈필가베


1. 슈필가베(Spielgabe) 용어에 대한 이해
6]프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과


1]프뢰벨의 철학적 배경

프뢰벨은 자율적인 삶의 영위를 추구했고 외부 영향은 별로 받지는 않았다. 하지만 그의 작품에서는 무엇보다도 페스탈로치의 명백한 흔적과 아른트의 국가교육, 그리고 실러와(다소 미약하나마)피히테 철학의 영향을 찾아볼 수 있다. 그러한 사실을 그는 부인하지 않으나 그럼에도 부분적으로 이 이론들을 새로 해석했다. 실러의 미학교육과 아른트의 국가 교육론이 명백히 그것에 해당하고, 페스탈로치의 ‘인간 교육’ 이론 내지는 그것의 기본방법 또한 그렇다. 프뢰벨은 실러의 예술철학은 철저히 무시했으나 놀이이론은 자신의 이론을 확인해 주는 것으로 이해한다. 또한 철학적으로 더 심오한 깊이를 가졌기에 그는 ‘인간 교육’이라고 하는 자신의 구 철학의 개념 속에서 페스탈로치의 모든 인간에 대한 기본교육을 더 적합한 개념으로 생각했다. 따라서 프뢰벨은 스스로 페스탈로치의 ‘정신 속에서’ 자신을 파악했으며, 그럼에도 이페르텐에서 실시한 페스탈로치의 구체적인 교육행위와 수업행위를 ‘기계적’이고 인위적이라고 단호하게 비난했다.

본문일부 및 목차

목차


1]프뢰벨의 철학적 배경

2]프뢰벨의 『인간교육』의 원리


1. 형이상학적인 개념

2. 교육목적

3. 교육방법

4. 교육의 내용
3]프뢰벨의 아동관과 놀이이론


1. 아동관

2. 놀이이론
4]프뢰벨 교육과정


1. 은물과 작업

2. 노래와 게임(어머니의 노래와 사랑의 노래)

3. 옥외활동

4. 정원활동
5]프뢰벨 교육의 슈필가베


1. 슈필가베(Spielgabe) 용어에 대한 이해
6]프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과


1]프뢰벨의 철학적 배경

프뢰벨은 자율적인 삶의 영위를 추구했고 외부 영향은 별로 받지는 않았다. 하지만 그의 작품에서는 무엇보다도 페스탈로치의 명백한 흔적과 아른트의 국가교육, 그리고 실러와(다소 미약하나마)피히테 철학의 영향을 찾아볼 수 있다. 그러한 사실을 그는 부인하지 않으나 그럼에도 부분적으로 이 이론들을 새로 해석했다. 실러의 미학교육과 아른트의 국가 교육론이 명백히 그것에 해당하고, 페스탈로치의 ‘인간 교육’ 이론 내지는 그것의 기본방법 또한 그렇다. 프뢰벨은 실러의 예술철학은 철저히 무시했으나 놀이이론은 자신의 이론을 확인해 주는 것으로 이해한다. 또한 철학적으로 더 심오한 깊이를 가졌기에 그는 ‘인간 교육’이라고 하는 자신의 구 철학의 개념 속에서 페스탈로치의 모든 인간에 대한 기본교육을 더 적합한 개념으로 생각했다. 따라서 프뢰벨은 스스로 페스탈로치의 ‘정신 속에서’ 자신을 파악했으며, 그럼에도 이페르텐에서 실시한 페스탈로치의 구체적인 교육행위와 수업행위를 ‘기계적’이고 인위적이라고 단호하게 비난했다.

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