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헤드스타트가 우리 사회에 주는 시사점

미국, 영국 등 서구 선진국에서는 일찍부터 교육불평등의 심각성을 인식하고 장기적 관점에서 범정부차원의 교육불평등 대처방안을 마련하고 있다. 구체적으로 미국의 경우, 이미 1960년대 중반부터 헤드스타트 프로그램을 실시하여 현재까지도 이를 교육불평등에 대처하기 위한 핵심 정책으로 시행하고 있다. 이 프로그램은 아동이 처해 있는 환경적인 요소가 아동이 성인이 되었을 때의 빈곤과 사회복지의존도 향상을 초래한다는 인식하에서 시작된 것이다. 즉, 아동의 빈곤으로 교육기회가 감소하고, 이로 인하여 성인이 된 후에 생산성 감소 및 고실업 등에 노출되어 있을 가능성이 높아지므로 빈곤의 악순환이 초래될 수 있다. 따라서 이를 막기 위하여 아동기부터 적극적으로 사회적인 개입이 필요하다는 인식하에 실시한 것이 헤드스타트 프로그램이다. 그럼 헤드스타트에 대해 알아보기로 한다.

본문일부 및 목차

헤드스타트가 우리 사회에 주는 시사점

미국, 영국 등 서구 선진국에서는 일찍부터 교육불평등의 심각성을 인식하고 장기적 관점에서 범정부차원의 교육불평등 대처방안을 마련하고 있다. 구체적으로 미국의 경우, 이미 1960년대 중반부터 헤드스타트 프로그램을 실시하여 현재까지도 이를 교육불평등에 대처하기 위한 핵심 정책으로 시행하고 있다. 이 프로그램은 아동이 처해 있는 환경적인 요소가 아동이 성인이 되었을 때의 빈곤과 사회복지의존도 향상을 초래한다는 인식하에서 시작된 것이다. 즉, 아동의 빈곤으로 교육기회가 감소하고, 이로 인하여 성인이 된 후에 생산성 감소 및 고실업 등에 노출되어 있을 가능성이 높아지므로 빈곤의 악순환이 초래될 수 있다. 따라서 이를 막기 위하여 아동기부터 적극적으로 사회적인 개입이 필요하다는 인식하에 실시한 것이 헤드스타트 프로그램이다. 그럼 헤드스타트에 대해 알아보기로 한다.

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