보고서 설명

1. 발달의 원리

인간의 발달은 신체적 발달과 심리적 발달 등 모든 면에서 일정한 원리와 순서를 지니고 있고 이 과정은 어떤 일정한 단계를 거치게 된다고 하는 것이 발달의 원리이다. 발달의 단계에 대해서는 다양한 이론들이 있지만 아동의 발달을 이해하는 일반적인 원리는 다음과 같다.

*다차원성 : 신체적, 심리적, 사회문화적 등 발달의 여러 측면들은 밀접하게 관련되어 있다.

*연령단계 : 인간의 발달은 각 연령에 따라 크게 다르게 일어난다.

연령단계는 특정시기에 일어나는 독특한 발달의 단계를 말하며, 대략 태내기, 신생아기, 영아 기, 유아기, 아동기(학령기), 청소년기(사춘기), 성인기, 중년기, 노년기 등으로 구분한다.

*개인차 : 각각의 아동은 독특하며 똑같은 아동은 없다. 그러나 대략 95%의 아동은 평균적인 아동으로 볼 수 있고 이들은 발달과정에 있어 많은 유사점을 가지고 있다. 개인차에 대한 인 식이 결핍되면 아동 개인에 대한 오해와 잘못된 판단으로 인해 교육적으로 역효과를 야기할 위험이 있다.

본문일부 및 목차

1. 발달의 원리

인간의 발달은 신체적 발달과 심리적 발달 등 모든 면에서 일정한 원리와 순서를 지니고 있고 이 과정은 어떤 일정한 단계를 거치게 된다고 하는 것이 발달의 원리이다. 발달의 단계에 대해서는 다양한 이론들이 있지만 아동의 발달을 이해하는 일반적인 원리는 다음과 같다.

*다차원성 : 신체적, 심리적, 사회문화적 등 발달의 여러 측면들은 밀접하게 관련되어 있다.

*연령단계 : 인간의 발달은 각 연령에 따라 크게 다르게 일어난다.

연령단계는 특정시기에 일어나는 독특한 발달의 단계를 말하며, 대략 태내기, 신생아기, 영아 기, 유아기, 아동기(학령기), 청소년기(사춘기), 성인기, 중년기, 노년기 등으로 구분한다.

*개인차 : 각각의 아동은 독특하며 똑같은 아동은 없다. 그러나 대략 95%의 아동은 평균적인 아동으로 볼 수 있고 이들은 발달과정에 있어 많은 유사점을 가지고 있다. 개인차에 대한 인 식이 결핍되면 아동 개인에 대한 오해와 잘못된 판단으로 인해 교육적으로 역효과를 야기할 위험이 있다.

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