보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전 조작기(2~7세) 중 전 개념기(2~4세)의 특징 사례
2. 전 조작기(2~7세) 중 직관적 사고기(4~7세)의 특징 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 전 조작기(2~7세) 중 직관적 사고기(4~7세)의 특징 사례
이 시기의 유아의 판단은 언어화되지 않은 모호한 인상이나 지각적인 판단에 의존한다. 상징적 매체, 즉 언어가 개입되지 않은 직관에 의존하기 때문에 이 시기 유아의 사물에 대한 판단은 흔히 잘못된 것이 많다. 예를 들면, 마주하고 있는 선생님이 ‘오른손을 드세요.’하면서 오른손을 들면 아동은 선생님의 말은 무시하고 선생님의 오른손은 자기의 왼손방향에 있으므로 왼손을 들곤 한다. 그러므로 이 시기를 직관적 사고기라고 말한다. 직관적 사고기에 있는 아동들의 특징과 그 예는 다음과 같다.
첫째, 사물을 분류할 수 있다. 그러나 반드시 그것을 이해하는 것은 아니다. 예를 들면, 자기보다 나이 많은 사람과 적은 사람을 구분할 수 있지만, 그것을 이해하지는 못해 결국 모두 친구처럼 대한다.
둘째, 논리적 관계를 이해하기 시작한다. 어떤 행동을 하면, 어떤 결과가

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전 조작기(2~7세) 중 전 개념기(2~4세)의 특징 사례
2. 전 조작기(2~7세) 중 직관적 사고기(4~7세)의 특징 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 전 조작기(2~7세) 중 직관적 사고기(4~7세)의 특징 사례
이 시기의 유아의 판단은 언어화되지 않은 모호한 인상이나 지각적인 판단에 의존한다. 상징적 매체, 즉 언어가 개입되지 않은 직관에 의존하기 때문에 이 시기 유아의 사물에 대한 판단은 흔히 잘못된 것이 많다. 예를 들면, 마주하고 있는 선생님이 ‘오른손을 드세요.’하면서 오른손을 들면 아동은 선생님의 말은 무시하고 선생님의 오른손은 자기의 왼손방향에 있으므로 왼손을 들곤 한다. 그러므로 이 시기를 직관적 사고기라고 말한다. 직관적 사고기에 있는 아동들의 특징과 그 예는 다음과 같다.
첫째, 사물을 분류할 수 있다. 그러나 반드시 그것을 이해하는 것은 아니다. 예를 들면, 자기보다 나이 많은 사람과 적은 사람을 구분할 수 있지만, 그것을 이해하지는 못해 결국 모두 친구처럼 대한다.
둘째, 논리적 관계를 이해하기 시작한다. 어떤 행동을 하면, 어떤 결과가

연관검색어

#전 조작기

구매평가

보상규정 및 환불정책

· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을
  경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등)
  1주일이내 환불요청 시 환불(재충전) 해드립니다.
  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습
  니다.)

· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운
  이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.

· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하
  며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은
  회원님에게 있습니다.

저작권안내