보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육 발전의 장애요소들
2. 가족생활교육 발전의 장애요소에 대한 개선방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육 발전의 장애요소들
첫째, 대상 선정 면의 장애요소이다. 발달론 적 관점에 따른 발달 주기 상 과업이 다름에도 불구하고 기존의 가족생활교육 프로그램들, 특히 종료집단에서 이루어진 교육은 이러한 발달상의 차이를 무시한 채 참여자들의 선별 기준 없이 이루어졌다. 즉, 발달상의 동질적인 집단이거나 같은 문제나 사건 등을 해결하고자 하는 요구도상의 동질집단으로 선정이 되어 프로그램이 진행되지 않았다는 것이다.

둘째, 교육제공자 명의 장애요소이다. 교육 제공자 역시 변화하고 있는 가족관계에 관해 전문성을 지닌 실무자나 전문가가 아닌 일반적 상식과 경험을 가지

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육 발전의 장애요소들
2. 가족생활교육 발전의 장애요소에 대한 개선방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육 발전의 장애요소들
첫째, 대상 선정 면의 장애요소이다. 발달론 적 관점에 따른 발달 주기 상 과업이 다름에도 불구하고 기존의 가족생활교육 프로그램들, 특히 종료집단에서 이루어진 교육은 이러한 발달상의 차이를 무시한 채 참여자들의 선별 기준 없이 이루어졌다. 즉, 발달상의 동질적인 집단이거나 같은 문제나 사건 등을 해결하고자 하는 요구도상의 동질집단으로 선정이 되어 프로그램이 진행되지 않았다는 것이다.

둘째, 교육제공자 명의 장애요소이다. 교육 제공자 역시 변화하고 있는 가족관계에 관해 전문성을 지닌 실무자나 전문가가 아닌 일반적 상식과 경험을 가지

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