보고서 설명

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명
1. 영아-보육교사의 상호작용
2. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용
<예시:영아가 활동에 직접 참여하기>

본문일부 및 목차

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많다. 따라서 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용이 매우 중요하다고 생각된다.
신생아는 울음으로 의사를 표현하고 대부분의 욕구 충족을 전적으로 성인에게 의존하기 때문에 무능력한 존재로 보이나 일련의 감각적인 자극들, 즉 소리나 음악을 포함한 여러 자극에 나름대로의 반응을 한다. 영아는 처음에 소리의 감각적인 자극에 반응하고, 그 다음에는 어머니의 음성과 같은 특별한 소리에 반응하면서 소리들을 구별하기 시작한다.
영아는 소리에 대해 본능적으로 몸을 움직이고, 흥얼거리며, 노래하고, 여러가지 소리를 만드는 등의 반응을 보이게 된다. 영아들은 행동과 움직임을 반복하고 또 연습하면서 반복하고 확장하는데, 이들의 많은 율동적인 움직임은 소리에 대한 반응의 결과이다 이러한 소리에 대한 반응은 영아의 전반적인 발달 및 언어적 발달에 영향을 받게 된다.

1. 영아-보육교사의 상호작용
2. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용
<예시:영아가 활동에 직접 참여하기>

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