보고서 설명

일반사회복지분야에서 보편주의와 선별주의 관점의 적용사례를 찾아보고 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징, 장단점, 치료적 접근방법 등을 기술하고, 자신이 학교사회복지사가 되었다고 가정하고 두 관점 중 한 가지 관점을 선택하여 적절한 사례에 적용하여 치료적 접근방법을 서술하시오



1. 선별주의와 보편주의의 개념과 정의 및 적용
1) 선별주의의 개념과 특징
선별주의는 자발적이든 비자발적이든 개인적 결함으로 인하여 파생하는 문제를 보완 내지 해소하기 위해 사회로부터 최소한의 보호를 받지 않을 수 없을 때에 도움을 제공하는 것을 말한다. 따라서 가족이나 시장경제와 같은 제도들이 제 기능을 수행하게 되면 사회복지활동은 필요가 없게 되어 급여와 서비스는 일시적, 보충적, 잔여적 성격이 강하다.

선별주의는 전통적으로 공적부조제도의 대상을 규정하는 데에서 보는 바와 같이 자산조사에 의해서 사회복지 대상자를 일정한 범위내에 제한하려는 할당원칙이다. 이러한 제한적인 할당원리는 구호릐 범의 즉 구호 대상자의 수를 가능한 제한하려는 구빈법의 전통에서부터 시작되었다. 즉, 구빈법 시대에는 대상자를 제한하기 위해서

본문일부 및 목차

일반사회복지분야에서 보편주의와 선별주의 관점의 적용사례를 찾아보고 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징, 장단점, 치료적 접근방법 등을 기술하고, 자신이 학교사회복지사가 되었다고 가정하고 두 관점 중 한 가지 관점을 선택하여 적절한 사례에 적용하여 치료적 접근방법을 서술하시오



1. 선별주의와 보편주의의 개념과 정의 및 적용
1) 선별주의의 개념과 특징
선별주의는 자발적이든 비자발적이든 개인적 결함으로 인하여 파생하는 문제를 보완 내지 해소하기 위해 사회로부터 최소한의 보호를 받지 않을 수 없을 때에 도움을 제공하는 것을 말한다. 따라서 가족이나 시장경제와 같은 제도들이 제 기능을 수행하게 되면 사회복지활동은 필요가 없게 되어 급여와 서비스는 일시적, 보충적, 잔여적 성격이 강하다.

선별주의는 전통적으로 공적부조제도의 대상을 규정하는 데에서 보는 바와 같이 자산조사에 의해서 사회복지 대상자를 일정한 범위내에 제한하려는 할당원칙이다. 이러한 제한적인 할당원리는 구호릐 범의 즉 구호 대상자의 수를 가능한 제한하려는 구빈법의 전통에서부터 시작되었다. 즉, 구빈법 시대에는 대상자를 제한하기 위해서

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