보고서 설명

동화, 동시, 동극(그림자극) 유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성해보자.



1. 문학작품 소개활동의 의의

(1) 다양한 언어체험을 한다.
(2) 다양한 문학의 세계와 만난다.
(3) 사고 활동을 풍부하게 한다.
(4) 문학적 감수성을 기른다.
(5) 어린이에게 즐거움을 준다.
(6) 인간에 대한 신뢰감을 길러준다.

2. 작가소개

이용악 시인은 북한의 시인이다. (북국의 가을)을 발표하며 모더니즘적 취향을 보였고(눈 내리는 거리에서),(슬픈 사람들끼리)등의 이야기시를 통해 조선민중의 삶을 압박하는 정치·경제적 고통을 구체적인 경험에 관련시켜 하나의 문학적 전형을 창출했다.

이용악은 1930년 후반 서정주, 오장환과 함께 시삼재(詩三才)라 일컬어지며, 일제 강점기의 민족적 현실 속에서 만주 등지로 떠돌아 살아야 했던 겨레의 비극적 현실을 시로 형상화하는 데 주력하였다.

또한, 잃어버린 모국어와 민족적 정서를 되찾아 이를 자신의 시어로 형상화하였으며,일제 강점기 한국 근대시에서 이용악만큼 유이민의 비극적 삶을 깊이 있게 통찰하고 이를 민족 모순의 핵심으로 명확히 인식, 파악했다.

본문일부 및 목차

동화, 동시, 동극(그림자극) 유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성해보자.



1. 문학작품 소개활동의 의의

(1) 다양한 언어체험을 한다.
(2) 다양한 문학의 세계와 만난다.
(3) 사고 활동을 풍부하게 한다.
(4) 문학적 감수성을 기른다.
(5) 어린이에게 즐거움을 준다.
(6) 인간에 대한 신뢰감을 길러준다.

2. 작가소개

이용악 시인은 북한의 시인이다. (북국의 가을)을 발표하며 모더니즘적 취향을 보였고(눈 내리는 거리에서),(슬픈 사람들끼리)등의 이야기시를 통해 조선민중의 삶을 압박하는 정치·경제적 고통을 구체적인 경험에 관련시켜 하나의 문학적 전형을 창출했다.

이용악은 1930년 후반 서정주, 오장환과 함께 시삼재(詩三才)라 일컬어지며, 일제 강점기의 민족적 현실 속에서 만주 등지로 떠돌아 살아야 했던 겨레의 비극적 현실을 시로 형상화하는 데 주력하였다.

또한, 잃어버린 모국어와 민족적 정서를 되찾아 이를 자신의 시어로 형상화하였으며,일제 강점기 한국 근대시에서 이용악만큼 유이민의 비극적 삶을 깊이 있게 통찰하고 이를 민족 모순의 핵심으로 명확히 인식, 파악했다.

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