보고서 설명

우리나라 평생교육의 정책 현황 및 발전과제에 대하여 논하시오



목 차


Ⅰ. 들어가는말

Ⅱ. 평생교육의 개념

Ⅲ. 평생교육의 발전배경과 필요성

Ⅳ. 우리나라 평생교육의 현황 및 문제점

Ⅴ. 평생교육이 나아가야할 바람직한 방향

Ⅵ. 맺음말

* 참고문헌


Ⅰ. 들어가는 말
우리가 살고 있는 21세기는 변혁의 세기이다. 경제 체제는 토지.자본.노동에 기초한 자원기반경제에서 지식이 생산과 성장의 기본이 되는 지식기반경제로 급속히 전환되고 있으며, 기술적으로는 아날로그 체제에서 디지털 체제로 변하고 있다. 국제적으로는 단위 국가 체제에서 국경이 무의미한 세계 체제로 전환하고 있다.
교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있다. 인구구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 평생 직장은 사라지고 평생고용가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적자원 개발.관리라는 평생교육에 대한 새로운 접근을 요구한다. 사회가 분화 발전함에 따라 평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정 주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 우리나라의 경우 1970년대는 산업화의 진전과 더불어 공장 노동자 혹은 예비 노동자들에게 직업 기술을 가르치는 직업훈련원이나 사설학원 등의

본문일부 및 목차

우리나라 평생교육의 정책 현황 및 발전과제에 대하여 논하시오



목 차


Ⅰ. 들어가는말

Ⅱ. 평생교육의 개념

Ⅲ. 평생교육의 발전배경과 필요성

Ⅳ. 우리나라 평생교육의 현황 및 문제점

Ⅴ. 평생교육이 나아가야할 바람직한 방향

Ⅵ. 맺음말

* 참고문헌


Ⅰ. 들어가는 말
우리가 살고 있는 21세기는 변혁의 세기이다. 경제 체제는 토지.자본.노동에 기초한 자원기반경제에서 지식이 생산과 성장의 기본이 되는 지식기반경제로 급속히 전환되고 있으며, 기술적으로는 아날로그 체제에서 디지털 체제로 변하고 있다. 국제적으로는 단위 국가 체제에서 국경이 무의미한 세계 체제로 전환하고 있다.
교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있다. 인구구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 평생 직장은 사라지고 평생고용가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적자원 개발.관리라는 평생교육에 대한 새로운 접근을 요구한다. 사회가 분화 발전함에 따라 평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정 주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 우리나라의 경우 1970년대는 산업화의 진전과 더불어 공장 노동자 혹은 예비 노동자들에게 직업 기술을 가르치는 직업훈련원이나 사설학원 등의

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