보고서 설명

종일제 프로그램에 대해 서술하시오.



사회 변화에 부응한다는 교육과정 개정의 일반적 필요성 외에 이번 유치원 교육과정 개정은 실질적으로는 2007년 개정 초중등 교육과정과의 동시기 개정에 대비한 것이며, 유치원 공교육화 및 학제 개편 논의 등의 시대적 사회적 요구 상황에 따른 개정으로서 다음과 같은 연구의 배경과 필요성을 갖는다.
1) 유치원 교육과정의 주기적 개정에 대한 요구 수용
우리나라에서 국가 수준의 유치원 교육과정은 1969년에 처음으로 제정, 공포된 이후, 1979년, 1981년, 1987년, 1992년, 1998년에 이르기까지 다섯 차례에 걸쳐 개정, 고시되어 현재 6차 교육과정을 운영하고 있다. 유치원 교육과정이 제정된 이후 몇 차례에 걸쳐 개정을 한 것은 각 시대의 요청과 필요, 즉 유치원 현장의 요구, 사회 여건과 지식의 변화, 유아 교육 이론의 발전 등을 반영하면서 계속적인 평가와 수정을 통하여 유치원 교육의 질적인 발전을 도모하기 위한 노력이라고 할 수 있다(교육부, 1998). 최근 10여 년 간 교육과정 개정이 대체로 5년 주기로 이루어져 왔기 때문에 교육계와 학교 현장에서는 교육과정 개정에 대한 기대를 강하게 가지고 있었으며, 이러한 주기적 개정에 대한 요구가 첫 번째 개정의 배경 및 필요성이라고 하겠다(허경철 외, 2005).

본문일부 및 목차

종일제 프로그램에 대해 서술하시오.



사회 변화에 부응한다는 교육과정 개정의 일반적 필요성 외에 이번 유치원 교육과정 개정은 실질적으로는 2007년 개정 초중등 교육과정과의 동시기 개정에 대비한 것이며, 유치원 공교육화 및 학제 개편 논의 등의 시대적 사회적 요구 상황에 따른 개정으로서 다음과 같은 연구의 배경과 필요성을 갖는다.
1) 유치원 교육과정의 주기적 개정에 대한 요구 수용
우리나라에서 국가 수준의 유치원 교육과정은 1969년에 처음으로 제정, 공포된 이후, 1979년, 1981년, 1987년, 1992년, 1998년에 이르기까지 다섯 차례에 걸쳐 개정, 고시되어 현재 6차 교육과정을 운영하고 있다. 유치원 교육과정이 제정된 이후 몇 차례에 걸쳐 개정을 한 것은 각 시대의 요청과 필요, 즉 유치원 현장의 요구, 사회 여건과 지식의 변화, 유아 교육 이론의 발전 등을 반영하면서 계속적인 평가와 수정을 통하여 유치원 교육의 질적인 발전을 도모하기 위한 노력이라고 할 수 있다(교육부, 1998). 최근 10여 년 간 교육과정 개정이 대체로 5년 주기로 이루어져 왔기 때문에 교육계와 학교 현장에서는 교육과정 개정에 대한 기대를 강하게 가지고 있었으며, 이러한 주기적 개정에 대한 요구가 첫 번째 개정의 배경 및 필요성이라고 하겠다(허경철 외, 2005).

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