보고서 설명

문자교육



▶각 문자 교육 이론 및 우리나라 문자교육의 현주소
우리나라에서 자녀를 학교에 보내기 전 부모님들의 관심거리 중 가장 큰 것은 바로 과연 내 아이가 글자를 읽고 쓸 줄 아느냐이다. 그래서 거의 모든 유아교육기관에서는 문자교육을 하고 있다.
본래 발도르프 교육에서는 문자교육을 학령기 이전에 하지는 않는다. 일찍 가르치는 것은 건강한 어린이의 발달을 저해하기 때문이다. 그러나 우리나라의 현실을 무시한 채 발도르프 학교도 아직 없는데, 다른 대안도 없이 입학 후 1개월이 지나면 문장으로 받아쓰기를 하는 초등학교 교육을 앞두고 아이들을 그냥 방치해 둘 수는 없다. 자칫 아이에게 일찍 자신감을 잃어버리게 하는 것도 문제이고, 그렇다고 무조건 추상적인 문자를 직접적으로 가르치는 일 역시 죄의식 때문에 마음놓고 하지도 못한다.

본문일부 및 목차

문자교육



▶각 문자 교육 이론 및 우리나라 문자교육의 현주소
우리나라에서 자녀를 학교에 보내기 전 부모님들의 관심거리 중 가장 큰 것은 바로 과연 내 아이가 글자를 읽고 쓸 줄 아느냐이다. 그래서 거의 모든 유아교육기관에서는 문자교육을 하고 있다.
본래 발도르프 교육에서는 문자교육을 학령기 이전에 하지는 않는다. 일찍 가르치는 것은 건강한 어린이의 발달을 저해하기 때문이다. 그러나 우리나라의 현실을 무시한 채 발도르프 학교도 아직 없는데, 다른 대안도 없이 입학 후 1개월이 지나면 문장으로 받아쓰기를 하는 초등학교 교육을 앞두고 아이들을 그냥 방치해 둘 수는 없다. 자칫 아이에게 일찍 자신감을 잃어버리게 하는 것도 문제이고, 그렇다고 무조건 추상적인 문자를 직접적으로 가르치는 일 역시 죄의식 때문에 마음놓고 하지도 못한다.

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