보고서 설명

제1장 청소년심리의 이해
제2장 청소년발달의 이론(이론적 조망)
제3장 청소년기의 생물학적 발달
제4장 청소년기의 인지발달


- 출제예상문제 -

본문일부 및 목차

제1장 청소년심리의 이해

1. 청소년에 대한 역사적 관점 변화
(1) 고대 희랍 시대
플라톤과 아리스토텔레스는 젊은이의 본질에 대해 언급
① 플라톤: 이원론적 사상 주장 - 이성(가장 높은 차원)은 ‘청소년기‘에 최초 발달
② 아리스토텔레스: 일원론적 사상 주장 - ‘청소년기’의 중요한 측면은 선택능력 발달
③ 이 시대 철학자들은 청소년기를 이성의 발달 또는 자기선택에 의한 자기결정과 자기통제 능력의 발달적 시기로 규정

(2) 중세와 계몽기
① 중세기 아동 및 청소년에 대한 사회의 시각
㉠ 매우 냉소적, 비인격적인 존재로 취급
㉡ ‘축소된 성인’으로 간주
㉢ 훈육의 대상으로 간주
② 중세시대의 교육
㉠ 도제교육: 단계적으로 기술을 습득해 나가는 교육형태
㉡ 독자적인 문화와 사고방식이 허용되지 않음
③ 18세기의 루소(Jean-Jacques Rousseau)
㉠ 『에밀』: 어린이는 ‘독립된 인격체’라고 주장
㉡ 루소가 제시한 발달의 네 단계



- 중략 -

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#청소년심리

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