보고서 설명

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본문일부 및 목차

목차

* 상호교류분석적 부모교육 이론

Ⅰ. 역사적 배경

Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해

· 자기부정-타인긍정
· 자기부정-타인부정
· 자기긍정-타인부정
· 자기긍정-타인긍정

Ⅲ. 인성구조

1. 아동자아상태
2. 성인자아상태
3. 부모자아상태
4. 자아상태의 배타와 오염

Ⅳ. 상호교류의 원리

1. 상보적 교류
2. 교차적 교류
3. 암시적 교류

Ⅴ. 부모교육의 운영

* 상호교류분석적 부모교육 이론

1)역사적 배경

상호교류분석은 인간 행동에 관한 하나의 이론체계로 상호 반응하고 있는 인간 사이에
서 이루어지고 있는 교류를 분석하는 것이다. Berne이 창시한 심리분석 이론을 부모교육
에 적용한 것이 상호교류분석적 부모교육 이론으로, 부모-자녀관계의 의사소통과 상호교
류방법을 향상시키는 것이다. 교류(transaction)는 원래 거래, 흥정하는 것을 의미하는 용
어이나 교류분석에서의 교류는 단순히 표면상의 말의 교환뿐 아니라 마음 속 깊이 전해지
는 미묘한 의미, 정교한 의도, 숨겨진 느낌 등의 여러 측면을 포함한 깊은 수준의 커뮤니
케이션을 의미하는 것이다(오영희 ․ 송영란 ․ 강영식, 2003).
Berne은 정신과 의사로 1950년대에 이 방법을 개발하였으며, 1964년 "인생게임 Games
People Play"라는 저서를 뜬 후 상호교류분석을 시작하게 되었다.

2)부모-자녀관계에 대한 견해

Berne에 의하면 인간은 환경과의 상호작용을 통하여 과거에 형성된 가치와 신념들을
변화시켜 새로운 행동양식을 선택할 수 있는 자율적인 존재로 보고 있다. 사람들은 상호
교류를 통해 자기 자신, 타인, 사물이나 문제에 대해서 특수한 자세를 가지는데, 이와 같
은 생활자세를 "나는 옳다"와 "너는 옳다"의 조합 형태에 따라 네 가지로 구분하였다.

․ 자기부정-타인긍정(I m not OK, You re OK)

니는 옳지 않다-너는 옳다"의 형태는 성장 초기에 취하는 태도로 인간은 무력한 존재
로 타인의 도움을 받아야 자신의 욕구충족이 가능한 상태이며 부모로부터 애정적인 도움
을 필요로 한다. 그리하여 아동 스스로 타인이 자신보다 유능하다고 생각하며 자신은 타
인과 비교하여 열등감, 죄책감, 소외감 등을 느낄 수 있다.

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