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등록/수정일11.07.05 / 14.06.05
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교육사회관련▶학력경쟁_레포트::A+레포트::제작년도_06년도
학력 경쟁
Ⅰ.서론
지난해 9월 즈음 대구의 한 고등학교학생이 자살을 했다는 안타까운 소식을 접한 적이 있다. 수능 모의고사를 치른 후 죽음을 택했던 그 학생의 미니 홈피에는 “글도 쓰고 싶고 그림도 그리고 싶고 음악에 파묻혀 살고 싶은데 공부, 공부만 강요하는 이 세상이 싫다..” 라는 유서형식의 글이 남겨져 있었다. 빈번히 일어나고 있는 이 시대의 학생자살, 이 사건은 우리에게 교육이란 무엇인가라는 궁극적인 물음과 함께, 학생을 자살로 이끈 “학력경쟁” 사회의 문제점 또한 적나라하게 보여주고 있다. 우리는 학업성적이 높으면 학교교육 연한이 길다고 생각한다. 그러나 현재까지 정치적 체제 내 경제적 구조의 모습에 관계없이 그리고 경제발전 수준을 불문하고 순수하게 학업성적, 즉 학습 능력에 의하여 교육 기회가 제공된 사례는 없었다. 고학력, 흔히 말하는 SKY대학 입학이 공부 의 목표의 전부가 되어버린 현실, 우리는 이미 단순한 경쟁을 넘어서 학생들의 목숨까지 빼앗아가는 “학력경쟁”에 대해 진지하게 탐구해 볼 필요성이 있다.
참고자료
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김동춘 - 근대의 그늘, 2000
김상봉 - 학벌사회, 2004
네이버 카페 - 평생교육 실천 포럼
기사자료
헤럴드 경제- 대학 졸업장 가치는 월급+32만원 2007.8.22
한국일보 - 日 동양경제誌 보도, 일본도 부모 빈부·학력차 代물림 2008.5.14
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