보고서 설명

유아교육기관에서 실천 가능한 세시풍속 프로그램00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

본문일부 및 목차

Ⅰ. 세시풍속 왜 할까요?

우리는 세시풍속에 따른 적절한 행사를 하고 그 시대에 맞는 삶과 풍습을 배우고 살아왔다. 그것이 조상의 삶을 배우고 또한 그것을 후대에 전수시켜 주는 일을 하기도 햇다. 따라서 세시풍속에 따른 생활풍습과 의식은 반드시 젊은 세대에서 배우고 실천하는 자세가 필요하리라 생각한다. 세시풍속은 우리 겨레의 얼을 느껴 보며 아이들에게 자연스럽게 계절의 변화에 따른 생활의 주기성을 알게 한다. 우리의 건강한 먹을거리를 먹으면서, 더불어 즐길 수 있는 놀이와 자연의 이치 속에서 터득한 조상들의 삶의 지혜를 경험케 함은 참으로 중요하다. 유아교육현장에서부터 세시풍속을 생활의 일부로 받아 들여 아이들이 상실한 고유의 민족정서를 맛보게 하는 것은 의미 있는 일일 것이다.


Ⅰ. 세시풍속 왜 할까요?
1. 세시풍속이란?
Ⅱ. 세시풍속의 실제
1. 연간 세시 풍속
1) 봄
2) 여름
3) 가을
4) 겨울
2. 유아교육기관에서 실천 가능한 세시풍속 프로그램

참고자료

김민수 고영근 임홍빈 이승재(1991). 국어대사전. 서울 : 금성출판사.
김영찬(1970). 생활 문화 교육. 신교육학강좌 5. 서울: 교육과학사.
도유호 외(1999). 북한학자가 쓴 조선의 민속놀이. 서울: 푸른숲.
신동주(1998) / 유아전통 놀이의 현장적용을 위한 기초연구. 아동학회지. 19(1), 141-154.
심우성(1996) / 한국의 민속놀이. 서울: 동문선.
(1998). 민속문화론 서설. 서울: 동문선.
유안진 (1985). 『한국전통아동심리요법』. 서울: 일지사

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