보고서 설명

- 그린의 PRECEDE-PROCEED모형
- 선정된 대상의 인구 사회적 특성
- 1시간 분량의 보건교육지도안


[참고자료] 1. 정신간호학회, http://psychiatricnursing.web.riss4u.net/cgi-bin/hspm00010.cgi?00170
2. 대한아동간호학회, http://www.childnursing.or.kr
3. 보건교육방법론 2010년 김미혜외 계축문화사
4. 보건교육 2008년 김영임외 한국방송통신대학부
5. 재활간호 1999년 소희영외 현문사


[자료범위] 과제유형 : E형
[이용대상] 방송통신대학교 간호학과 보건교육

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서 론
신체적 이미지는 신체적 자아, 신체적 도식이라고 번역된다. (네이버 백과사전)
환경의 대상을 인식하는 것과 마찬가지로, 자신의 신체도 인식의 대상이 된다. 환경의 대상은 볼 수 있
고 만질 수도 있지만, 자신의 신체는 볼 수 있고 만질 수 있을 뿐만 아 니라, 그 대상 자체가 보여지고, 만져지
는 것을 느끼는 주체이기도 하다. 이와 같은 양자의 차이에서, 자기 신체에 대한 인식은 자아를 만들어내는
바탕이 되는 것으로 생각된다. 신체이미지 구성 개념은 신체의 능력(ability), 기능(function) 및 외모
(appearance)의 세측면으로 구분되고, 외모는 다시 크기와 형태에 대한 지각과 평가로 세분된다.
즉, 신체형은 자신의 신체에 대한 느낌이며 인간이 생물, 심리 사회적 전재로서의 자신을 어떻게 지각하는가
와 관련되는 기초적 자기개념이다
인간은 태어나면서부터 죽을 때 까지 신체를 가지고 살며 신체는 가장 눈에 잘 보이고 느낄 수 있는 개인의
부분이므로 신체형 개념은 자기개념의 중심이 된다.
자기 자신이 자신의 신체를 전체로서 통일적으로 인식할 수는 없으므로, 신체상은 부분적인 것이 된다. 어느
경우나 자아 형성에 중요한 의의를 가진다.
자신의 신체이미지에 대해 부정적으로 생각하는 사람은 자기존중감이 낮고 신체조절 능력과 기능은 자기가
치에 대한 느낌에 영향을 미친다고 한다.
이로서 신체형과 자아존중감은 관계가 있다고 보아
중, 고등학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육을 실시하여 청소년들의 올바른 생활습관과 건강지식
의 습득에 공조 하고자 한다.

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#신체형(body image)에 대한 보건교육

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