보고서 설명

- 방통대 2010-1학기 가정학과 4학년 상담이론 및 실제 공통 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 김충기, [생활지도와 상담], 교육과학사, 1990.
이장호, [상담심리학 입문], 서울 박영사, 1982.
이형득 편저, [상담이론], 서울 교육과학사, 1992.
주은선역, [상담의 기술], 서울 학지사, 2000.
임규혁, [학교학습 교화를 위한 교육심리학] 학지사, 1996.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간관
⑴ 정신분석 상담이론
⑵ 인간중심 상담이론
⑶ 게슈탈트 상담이론

2. 성격이론
⑴ 정신분석 상담이론
⑵ 인간 중심 상담이론
⑶ 게슈탈트 상담이론

3. 상담 목적
⑴ 정신분석 상담이론
⑵ 인간 중심 상담이론
⑶ 게슈탈트 상담이론

4. 상담과정과 기술
⑴ 정신분석 상담이론
⑵ 인간중심 상담이론
⑶ 게슈탈트 상담이론

5. 평가
⑴ 정신분석 상담이론
⑵ 인간중심 상담이론
⑶ 게슈탈트 상담이론

Ⅲ. 결론
※ 참고문헌

Ⅰ. 서론

상담은 생활지도 프로그램의 기본적인 원리 중 하나이며, 중요하고 실질적인 대처방법이다. 그러나 상담자와 인간의 필요와 요구가 매우 다양하기 때문에 특별하고 구체적인 상담의 목적을 진술하는 것은 어려운 일이지만 상담의 목적에 대한 일반적인 합의점들을 발견할 수 있다. 즉, 상담의 기본적인 목적은 인간이 보다 생산적이고 자아 만족적인 생활을 할 수 있도록 행동 변화에 영향을 주는 것이다.
우리 인간은 혼자서 자기 성장을 달성하거나 자기의 개인적인 문제를 해결하는 사람은 없다. 즉, 우리는 타인의 조력이 필요하다. 전문화된 조력 활동의 하나가 상담이다. 상담이란 인간을 다루는 학문이며 도움을 필요로 하는 사람(인간)이 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서, 생활과제의 해결과 사고, 감정, 행동측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 활동이다.
인간은 행동, 감정, 인지, 생리적 요소를 지닌 존재로 이 요소들은 불가분의 관계를 가지고 있다. 상담이론에서 각각의 요소 중 어디를 강조하느냐에 따라 또 학자들이 개별적 신념과 가치관 이론정립의 주안점을 어디에 두느냐에 따라 여러 갈래로 분류된다.


Ⅱ. 본론

1. 인간관
인간을 어떻게 보느냐 하는 관점에 따라 다양하게 인간에 대한 이론이 발전되고 나아가 그러한 이론을 바탕으로 인간행동의 변화를 목적으로 하는 상담기법이나 기술들이 개발되기 때문에 매우 중요한 의미를 갖는다.

⑴ 정신분석 상담이론
상담의 정신분석학적 접근은 1890년에서 1939년 사이에 S. Freud에 의해 발표된 그의 초기 원칙들을 바탕으로 한다. Freud는 인간을 비합리적이고 비관적인 결정론적인 존재로 보았다. 인간의 행동은 기본적인 생물학적인 충동과 본능을 만족시키려는 욕망에 의하여 동기화되는 것으로 개인을 현재에서 자신의 행위를 결정하고 그에 따른 책임을 질 수 있는 주체보다는 오히려 과거의 생활 경험들에 의하여 그것도 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재 해 있는 심리 성적인 사건들에 의하여 결정되는 존재로 본다.

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#정신분석적 상담이론

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