보고서 설명

1. ‘지식의 사회적 존재구속성’의 개념이 교육과정 연구에 미친 영향을 논하시오.
2. 교사의 자기충족적 예언(self-fulfilling prophecy)과 그 시사점을 설명하시오

본문일부 및 목차

1. ‘지식의 사회적 존재구속성’의 개념이 교육과정 연구에 미친 영향을 논하시오.
2 교사의 자기충족적 예언(self-fulfilling prophecy)과 그 시사점을 설명하시오

신교육사회학 이론은 1970년대에 지식사회학의 영향을 받으면서 기능주의적 접근에 대한 반발로 대두되기 시작하였고, 주로 영국의 학자들에 의해 발전하였다.
신교육사회학 이론은 지식을 사회적 구성물로 보는 것이다. 즉 지식을 인간의 산물이라고 할 때 어떠한 상황에서 어떠한 인간의 집단이 지식을 창조하고 분배하며 해석하는가 하는 것이 문제가 된다. 왜냐하면 사회의 구성원들이 현실을 인식하는 것이 이러한 지식의 창조나 해석에 크게 의 조하기 때문이다. 이것은 곧 사회를 이끌고 가는 이념의 문제로 해석할 수 있으며, 이때 그 지식을 창조하고 정당화하는 권력집단들 사이에는 매우 밀접한 관계가 형성된다.
이와 같은 신교육사회학 이론은 교육의 사회적인 측면을 인정하고 교육이념이나 가치 등을 강조하면서 교육활동에 학습자의 주체적이 참여를 부각 시킨 점, 교육사회학 분야에서 소홀히 취급되어진 교육과정의 중요성을 강조한 점은 긍정적으로 평가되고 있다.
교육과정사회학이론은 이러한 관점을 바탕으로 교육과정을 사회학적으로 분석해보려는 시도이다.

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