보고서 설명

- 방통대 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 공통 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1. 홍순정 ,이기숙(2006). 유아교육과정. 한국방송통신대학교 출판부
2. 유효순․홍순정 공저(2006). 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판부
3. 권영례(2007). 교과교육론 비출석수업온라인강좌. 한국방송통신대학교 인터넷학습자료
5. 임재택, 박재환(2005). 유아교육과정. 양서원
6. 이기숙 외 (2005). 유치원교육활동 지도자료10 우리나라와 다른나라. 교육부

본문일부 및 목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합적 교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 역사적 배경
3. 통합적 교육과정의 기능
4. 통합적 교육과정의 유형
5. 통합교육과정운영에 의한 교육계획안
가. 주제
나. 주제 선정의 목적
다. 활동 주제
라. 활동 목표
마. 활동 연령
바. 연간 교육활동 계획안
사. 주간 교육활동 계획안
아. 일일 교육활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 문 헌

Ⅰ. 서론

일반적으로 유아교육과정의 기본적인 구성과 운영은 통합적으로 이루어진다. 즉, 유아의 발달영역은 전인적 발달로 통합되어야 하며, 교과 영역도 유아교육에서는 분리 되서 가르칠 수 없으며, 환경구성으로서의 여러 흥미영역도 통합적으로 이루어져야 한다는 것이다.
우리나라의 유치원 교육과정도 6차에 걸쳐 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성도어 왔으며, 통합적인 운영이 강조되어 왔다.
그러나 우리나라 유아교육은 1980년대 이후 국가적인 관심과 지원에 힘입어 양적으로 급격히 팽창하면서 교과교육화 또는 기능교육화 하는 경향을 보이고 있어서 유아교육 본래의 내용과 방법이 왜곡되는 현상이 초래되고 있다. 따라서 통합성에 대한 이해를 위하여, 통합의 개념과 필요성, 통합의 유형을 살펴보고 주제에 맞는 교육계획안을 작성해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 통합적 교육과정의 개념

통합이란 통일성 또는 전체성이란 아이디어를 인식함으로써 비롯되었다. 통합 교육이란 유아의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하여 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜 주는 일, 유아와 교사의 경험을 연결시켜 통합하는 일, 교육 내용간의 연계 및 통합, 학교와 지역 사회 생활간의 통합, 유아 개개인이 갖고 있는 지식이나 개념을 통합 및 재구성하는 일, 유아 발달 영역간의 통합, 영역별 활동 간의 통합을 통한 전인 교육을 의미한다.
이처럼 유아가 가진 이전의 경험을 현재와 의미 있게 연결하는 것이다. 그것은 바로 교수방법 뿐만 아니라 현재와 과거의 경험을 의미 있게 하는 방법으로 학습을 연계하도록 돕고, 유아의 발달적 요구에 적합한 실제에 기초하여 교과 내용을 연계하는 프로그램을 계획하고 조직하는 방법이다.
여러 가지 통합적 교육과정에 대한 정의를 종합해 보면, 유아교육 과정에서의 통합의 개념은 아동중심적인 철학에 기초를 두고, 아동이 전인적인 인격체로서 성장하도록 돕기 위해, 유아들에게 의미있는 교육과정을 제공하는 것이다. 즉, 유아의 전인발달과 효율적 학습을 위하여, 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고, 유아와 유아주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로 정의할 수 있다.(교육부,2000)

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