보고서 설명

포스트모던 시대에 요구되는 교사의 자질

본문일부 및 목차

포스트모던 시대에 요구되는 교사의 자질들



Ⅰ서론

다원화 사회, 획일화 거부 등과 더불어 포스트모더니즘(postmodernism)이라는 것이 등장했다. 많이 듣는 말이면서도 쉽게 단정 지을 수 없는 아주 복잡한 말이기도 하다. 포스트모더니즘은 연극과 미술 분야뿐만 아니라 문학이론과 비평분야 그리고 건축분야에 있어서도 거론되고 있다. 그리고 철학에 있어서 포스트 모던철학이 거론되고 사회과학에 있어서는 물론 자연과학에 있어서도 포스트모던 과학에 대한 논의가 대두되고 있다. `포스트모더니즘` 또는 `포스트모던`이라는 말이 우리 시대의 문화를 특징짓는 말로서 부각되고 있다고 할 수 있다.
포스트모더니즘은 일반적으로 제 2차 세계대전이후 보다 구체적으로는 1960년대 이후에 새롭게 나타난 사회적, 문화적, 학문적 현상들을 포괄적으로 지칭하는 용어이다. 포스트모더니즘이 처음으로 강조되어 사용된 것은 문학비평가들에 의해서였다. 1970년대 초기 및 중엽에 접어들면서 건축 및 각 예술 분야에서 포스트모더니즘이라는 용어가 보편적으로 사용되기 시작하고, 미국에서 촉발된 포스트모더니즘은 파리와 프랑크푸르트를 통해 유럽에 전파되어 1980년대에 들어서는 서구사회의 지식인들간에 매우 폭넓게 수용되어졌다. 포스트모더니즘의 이론적 기초를 구축한 대표적인 학자들로는 철학분야의 자크 데리다 장 프랑소와 료타르,

중략


[목차]
서론
본론
결론

[참고자료]

노진호(1999). 교육의 역사와 철학의 이해. 서울: 백산출판사.
권택영(1992). 포스트모더니즘이란 무엇인가. 서울: 민음사.
위키백과 http://ko.wikipedia.org/

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