보고서 설명

수업의 설계절차에 대한 요약 보고서

본문일부 및 목차

수업설계절차

수업목표의 설정과 진술
↓
출발점 행동의 진단과 확인
↓
수업절차의 선정과 실행
↓
학습 성취의 평가와 사정

1단계: 수업목표의 설정 및 학습과제 분석
①구체적으로 진술(관찰할 수 있는 행동, 학습자 행동, 도달점 행동)
:구체적으로 진술되면 수업방향을 분명하게 해줌으로써 수업의 내적 일관성이 유지되고, 평가와 교정지도가 용이하며, 학생들의 동기 유발을 가능하게 한다.
②단점: 정의적 영역에 대한 목표를 진술하는데 한계, 이를 관찰·측정할 수 없고, 장기간에 걸쳐 나타나는 결과는 종종 무시될 수 있으며, 수업운영의 융통성을 제한할 수 있음     
2단계: 출발점 행동 진단과 보충
①출발점 행동: 학생들이 새로운 특정 도착점 행동을 습득하기 전에 이미 습득해 있어야 할 행동(학습자 간 또는 학습자 내 교과목별 개인차를 알아보기 위해 시행)
=교수활동을 진행하기 전에 학습자들의 학습정도 또는 수준

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#제2절_수업설계절차

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