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교육행정 A+ 요점정리 노트 제1장 교육행정의 개요 1. 교육행정영역 ...

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교육행정 A+ 요점정리 노트 제1장 교육행정의 개요 ƒ. 교육행정영역 구분론 교육행정을 행정의 한 분야로 파악하는 관점으로 법규해석적 교육행정에 치중하며 몽테스키외의 삼권분립사상과 독일에서 발달한 관방학에 기원을 둔다. „. 기능주의론 교육의 자주성을 중시하는 입장으로 교육을 위한 행정으로 보는 견해. 교육의 봉사성과 수단단성을 강조하며, 미국의 행정학 및 교육 행정적인 관점이다. …. 행정과정론 교육행정을 행정과정에 초점을 두어 정의를 내리는 것이다. †. 공권적 작용론 교육행정의 공권적 작용을 중시하는 입장으로 교육행정을 이미 입법작용을 통해 법정화된 교육정책을 실현하는 공권적 작용이라고 보는 견해다. ‡. 협동행위론 교육행정을 조직목적을 효율적으로 달성하기 위하여 다른 사람과 협동하는 과정으로 보는 견해이다. ˆ. 교육행정과의 유사개념 교육제도, 교육계획, 교육정책, 교육경영, 학교경영 ‰. 행정과정 기획, 실천, 통제(행정가의 평가기능을 말한다.)등 세 단계로 크게 나누어 요약, 설명된다. Š. 행정기술(행정가의 자질) 일반적 자질과 전문적 자질로 나눈다. 전문적 자질은 실무적 기술(교육의 방법, 과정, 절차, 기법 등에 관한 이해와 재능을 말함), 인화적 기술(집단상황에서 타인과 효율적으로 일하는 능력으로 어느 조직의 행정가보다도 이 기술이 중요하다.)전체 파악적 기술(교육정치가로서의 식견을 가지는 것을 의미한다.) 제2장 교육행정학의 학문적 성격 ƒ. 교육행정학의 학문적 성격 교육행정학은 하나의 응용과학이다. 교육행정학은 근본적으로 윤리학적 성격이 있다. 교육행정학은 여러 인접학문의 종합과 다문학적 접근방법을 통하여 그 독자성을 정립하고 있다. „. 교육행정학의 연구방법 역사적 연구 주로 역사적 접근법에서 사용되며 자료의 수집, 자료의 비판, 자료의 해석등 세 단계를 밝는 것이 보통이다. 기술적 연구 어떤 변...

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