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교육사회학 서브노트 제1장 교육사회학의 성격과 발달 1. 교육 사회학의...

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교육사회학 서브노트 제1장 교육사회학의 성격과 발달 ƒ. 교육 사회학의 개념 교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역 이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다. „. 교육적 사회학 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다. - 사회학의 지식을 교육 실천에 응용 - 1920년 초 H.Suzzalo가 미국 콜럼비아 대학에 교육적 사회학 강좌 개설이 시초 - 학교와 지역사회라는 강좌가 1940년대 등장 …. 교육의 사회학 사회학 지향적 교육사회학으로 최근의 경향이며, 경험과학적 방법을 중시하고 교육체제의 사회적 과정을 분석, 연구하는 관점이다. - 교육체제의 사회학적 과정을 분석 연구하는 학문 - 1950년대부터 발전 †. 교육사회학 이론 가. 기능주의 이론 ƒ) 기본입장 - 사회를 사회의 균형과 질서 유지 및 통합적 측면에서 이해. - 사회 각 부분은 상호 의존적, 상호 안정과 통합을 유지하려는 속성이 있다. „) 파슨즈의 기능이론 - 구조기능주의의 주요과제는 사회체계의 욕구를 충족하는 사회 각 부분의 사회적 구조를 분석하는 것이다. - 사회 각 기관을 사회 체제로 보며 사회체제는 총체적 체체의 기능적 분할. - 학교의 주요기능 사회화, 선발 - 사회화와 선발을 통한 인력 분배는 사회 성원의 성취와 자질에 기인하므로, 학교는 사회 통합에 의존한다. …) 뒤르껭과 기능주의 - 사회 자체가 독특한 실체라는 입장에 서서 개인보다 사회 전체의 통합, 연대 중시 - 교육=사회화(socialization) 사회는 개인을 사회적으로 합당한 구성원으로 만드는 것. - 교육의 기능을 아동을 책임있고 신뢰할 수 있는 시민으로 양성하는 것 인간을 동물적 인간과 사회적 인간으로 나눠 사회적 인간을 중시 - 비판 ...

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