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특수교육에서의 음악치료교육 Ⅰ. 서 론 치료 교육은 특수 교육 대상자의 ...

본문일부 및 목차

특수교육에서의 음악치료교육

Ⅰ. 서 론

치료 교육은 특수 교육 대상자의 무한한 생명력을 유지·발전시키고, 생리적 자기 조절 기능의 평형 상태를 회복시키며, 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활 기능을 회복시켜 이들의 전인적 성장 발달을 도모하는 교육 활동이다. 따라서 치료교육은 일반적인 교육방법으로는 충분한 효과를 기대할 수 없는 심신에 결함을 지닌 특수 아동에게 의학적, 심리학적 치료의 수단을 접근시키는 교육방법이며 특수교육의 한 분야라고 정의될 수 있다. 그러나, 한 장애아에 대하여 신체적인 면은 의사가 치료하고 정신적인 면을 교육자가 교육한다는 뜻이 아니고, 치료교육은 ‘치료와 교육’이란 양쪽 활동이 역동적인 관계로서 통합적으로 수행된다. 치료란 어떤 작용에 따라 장애 또는 결함이 나타났을 때 이것을 정상적으로 회복시키는 작용이고, 교육이란 현재의 시점에서 개인의 능력을 신장시키는 작용이다. 그러므로, 장애아의 내적 잠재능력을 억압 또는 장애되는 것을 배제하는 것과 신장하는 작용은 외적으로 같은 작용이 되기 때문에 치료와 교육의 역할은 연속선상에 존재한다고 볼 수 있다. 이러한 장애아의 치료에 활용되는 기법에는 음악치료(장애아의 질환 영역 이외에도 정상인을 위한 음악 등 다방면의 영역에 적용), 미술치료(장애영역에 제약을 받지 않고 광범위하게 적용되며 의사소통 원할을 위해서는 약물남용자, 약물에 의한 마비성환자에게도 적용 가능), 작업치료(환자가 일을 하고 있는 가운데 볼 수 있는 여러 활동, 다루는 대상, 감정, 사고 등을 통하여 이를 정신과적 치료에 응용시키는 방법), 놀이치료(장애아동의 독특한 행동 방식을 파악할 수 있어서 치료교육에 많이 활용됨), 그 외에도 언어치료, 운동치료, 인형극 치료 등이 있다. 여기에서는 이러한 치료교육 중 음악치료에 대해 자세히 알아보도록 한다.

Ⅱ. 본 론
ƒ. 음악치료 정의

음악은 우리의 생활 속에서 기분을 변화시키고, 신체적 리듬을 좋아지게 하여주며, 심리적으...

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