보고서 설명

한국 고등교육의 대중화와 위기 - 비용과 실질적 효율성에 대해 서술 합니다.
A+ 자료 입니다.(교육사회학)

본문일부 및 목차

목차

1. 서론

2. 본론

2.1. 교육의 효율성
2.2. 교육의 효과와 대학교육의 효과
2.2.1. 교육의 효과
2.2.2. 교육의 수익률 산출
2.2.3. 대학교육의 효과
2.3. 한국 고등교육의 현실
2.3.1. OECD 보고서로 진단한 우리나라 고등교육의 현실
2.3.2. 고등교육기관 졸업자의 취업률
2.3.3. 학력별 근로자의 평균소득 격차

3. 결론

4. 참고자료



본문
1. 서론

‘혁명적인 부의 원천은 교육과 지식에 있다’
- 앨빈 토플러

고등교육기관 과정 진학률 82.8%, 고등교육기관의 외국인학생 비율 0.5%(OECD 평균 7.6%), 미국 뉴스위크지가 선정한 세계 100위권 대학에 한국대학 전무...이것이 우리나라 고등교육의 현주소이다(교육개발통권 161호,2007).
우리나라는 고등교육 진학률이 세계 어느나라에 뒤지지 않을 만큼 높아 양적인 면에서는 최고를 자랑하지만, 이에 비하여 세계적인 대학과 글로벌 마인드를 지닌 인류의 배출이라는 교육 질적인 면에서는 고전을 면하지 못하고 있다.
한국 교육의 대중화는 1960년대에서 1970년대에 이르는 경제개발 시기와 더불어 급속하게 이루어졌으며 이는 30년이라는 시간 안에 미국에 견줄만한 고등교육 진학률의 증가라는 비약적인 결과를 낳았다. 그러나 양적인 증가에 비하여 질적인 증가는 이루어지지 못한 실정이라, 국내 유수대학이 해외 세계대학 평가에서 경쟁력이 떨어지고 있다는 비판이 끊임없이 일어나고 있다. 특히 강도 높은 고등학교 교육에 비하여 학점 인플레 현상과 졸업장 남발로 얼룩진 대학교육은 비판의 대상이 되어오고 있다.
정규 학교교육시장은 초등교육시장, 중등교육시장, 고등교육시장으로 나누어지는데, 우리나라의 경우 초등교육과 중등교육을 시장이라는 개념으로 다루기에는 문제가 있다. 우리나라의 초등교육은 의무교육이기 때문에 국가적(공적) 소요(needs)에 의한 계획생산의 의미를 갖고 있으며, 중등교육의 경우 부분적으로 무상의무교육이 실시되기 때문에 역시 가격에 의한 수요와 공급 조절기능이 무력화된다. 그러나 고등교육의 경우 80% 이상이 사립학교 교육에 의존하고 있기 때문에 교육시장 분석에 적절하다(백일우, 2000).

<중략>

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