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제1장. 유아교육의 성격 970730 천상희~☆★^^ 2. 유아교육의 중...

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제1장. 유아교육의 성격 970730 천상희~☆★^^„. 유아교육의 중요성 (1)고대 희랍시대 ①플라톤(Platon, 428~347 B.C) 유아교육의 목적 이상국가(理想國家) 실현을 위해 훌륭한 인재를 양성 특징 ㉠남자아이에게만 주어졌던 교육을 여자아이에게도 똑같이 실시해야 한다고 강조 ㉡강제성을 배제한 교육을 바람직한 교육으로 간주- 교육의 시기가 빠르면 빠를수록 좋다 ㉢놀이를 중시 플라톤이 말하는 교육-정의로운 국가조직의 계급을 구분하는 기초작업으로서 시작되며, 최후의 목적은 모든 사물의 본질인 선의 이데아에 대한 인식에 있다 ②아리스토텔레스(Aristoteles, 384~322 B.C)-인간의 자유화에 중점 (2)중세시대 특징 ㉠기독교의 숭고한 도덕심 고취, 엄한 권위주의로 인한 개인의 가치와 자유박탈 ㉡유아와 성인의 차이를 질적인 측면으로 이해한 것이 아니라 양적인 측면에서 이해 (3)현대사회 한 인간의 성장과 발달에 있어 유아기에 받은 교육의 중요성이 크게 부각 ①페스탈로치(Pestalozzi, Johann Heinrich, 1746~1827) 인간정서의 중요성을 강조 가정교육론 화목한 가정생활을 교육의 근원으로 중시, 특히 모성애를 중요시 함 교육방법의 원리-자발성의 원리, 방법의 원리, 직관의 원리, 조화적 발달의 원리, 생활공동체의 원리등 ②프뢰벨(Frobel, Friedrich Wilheln August, 1782~1852) 유아교육사상의 원리 ㉠유아는 창조적, 활동적 생명이며, 유아의 창조활동, 표현 활동, 구성충동을 충분히 발휘,신장 하는 제조건을 정비하는 것이 유아교육의 주요한 과제이다. ㉡유아도 본래 사회적 존재이며, 집단 속에서 유아의 상호협조의 협력적 생활, 작업을 통해 ...

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