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미성취영재아의 가정환경 및 인성과 학업성취간의 관계 중앙대학교 대학원 교...

본문일부 및 목차

미성취영재아의 가정환경 및 인성과 학업성취간의 관계 중앙대학교 대학원 교육학과 교육심리전공 박완득(1996) Ⅰ. 내 용 본 연구는 영재에게 있어서 미성취 현상이 가정환경과 인성에서 기인하는 것이라는 가정하고, 성취 영재아와 미성취 영재아의 가정환경 및 인성의 차이와 가정환경과 인성간의 상호 관계를 비교함으로써 미성취 현상의 원인을 밝히기 위해 시도되었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 서울, 인천, 경기지역에 있는 중학교 1, 2학년 영재아 학생 184명 중 상위 30%, 하위 30%를 각각 성취영재아, 미성취영재아로 정의하고 그들을 다시 성별로 구분하여(남자성취영재아 29 남자미성취영재아 26 여자성취영재아 27 여자미성취영재아 27) 그들을 대상으로 가정환경 검사, 인성검사를 실시하였다. 가설 검증에 사용된 통계 방법은 t 검증, 단순상관 계수이었으며, 이러한 통계적 검증을 통해, 본 연구에서 얻은 결과를 간략히 제시하면 다음과 같다. ƒ. 성취 수준에 따른 가정환경과 인성의 차이 가정환경과 인성은 성취영재아와 미성취영재아간에 의의 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. ① 가정환경에 있어서는 미성취영재아가 더 성취압력을 느끼고 있으며, 성취영재아가 자신의 가정을 더 개방적이고 친애적이라고 느끼는 것으로 나타났다. 그리고 성별 및 학업성취수준에 따른 가정환경의 차이를 살펴보면 다음과 같다. ▶ 성취영재아인 경우, 여자가 남자보다 더 자신의 가정을 자율적이라고 느끼는 것으로 나타났다. ▶ 미성취영재아인 경우, 여자가 남자보다 더 자신의 가정을 자율적이라고 느끼는 것으로 나타났다. ▶ 남자영재아인 경우 미성취영재아가 성취영재아보다 더 성취압력에 대한 부담을 느끼는 것으로 나타났다. ▶ 여자영재아인 경우에는 가정환경에 있어서 성취아와 미성취아간에 차이가 없었다. ② 인성에 있어서는 미성취영재아가 더 충동적이고 성취영재아가 더 지배적, 객관적인 것으로 나타났다. 그리고 성별 및 학업성취수준에 따른 ...

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