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교육연구방법론 양적 연구에 관한 고찰 Ⅰ. 들어서는 말 조사 연구의 설계...

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교육연구방법론 양적 연구에 관한 고찰 Ⅰ. 들어서는 말 조사 연구의 설계는 탐구 문제로부터 시작되며 연구의 목적을 어디에 두느냐에 따라 연구 방법이 달라진다. 이에 다양한 연구 방법 중 조사연구, 실험연구, 민속지학 연구, 역사 연구에 관해 고찰하면 다음과 같다. Ⅱ. 교육 연구 방법론 고찰 A. 조사 연구(Survey research) 조사 연구(Survey research)는 무엇이 존재하고 있는가를 조사하여 있는 그대로를 기술하고 해석하는 접근 방법으로 기술적 연구 방법이 있다. 현상에 대한 간단한 조사에서부터 법칙이나 이론을 발견하고 찾기 위한 가설 검증의 연구에 이르기까지 다양하게 쓰이는 연구 방법이다. 자연적인 상황에서 있는 그대로를 파악하여 정확하게 기술하는 것을 목적으로 한다. 1) 조사 연구의 분류 a. 연구 결과 수준에 따른 분류 ① 기술적 조사- 조사 결과가 단순히 무엇이 어떠한가에 대한 답을 원할 때 ② 설명적 조사-어떠한 사실간의 관계를 파악하여 인과 관계를 규명하고자 할 때 ③ 진단적 조사- 특히 인과관계의 규명에 관심을 둘 때 b. 조사 대상의 통제에 따른 분류 ① 조사 대상에 거의 영향을 주지 않는 방법 ② 조사 조건 자체를 조성하는 조사 방법 ③ 보통 상호 보완적이다. c. 표집 방법에 따른 분류 ① 전집 조사 - 조사대상의 모든 부분을 전부 조사하는 것 예) 인구 조사 ② 표본 조사 - 부분 조사라고도 함 - 다양한 표본 추출 방법에 따라서 조사 대상중 일부분을 조사하는 것 - 인력과 시간, 비용이 적게든다. d. 평가 조사 - 교육학 분야에서 한 문제에 관한 교육적 변화를 시도할 때에 그 변화가 어떠 한 효과를 가져왔는지에 대한 관심을 가질 때의 접근 - 어떤 교육 프로그램을 통한 교육 변화에 대한 평가를...

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