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켈러(Keller)의 ARCS이론을 적용한 교통표지판 수업 계획서

본문일부 및 목차

▶ 과제 : 켈러(Keller)의 ARCS이론을 적용한 교통표지판 수업 계획서 국어교육전공 한가인

단계학습
흐름도교수-학습 활동수업시간수업자료지도상
유의점



① 학습 목표 제시
- 이번 시간에는 “표지판의 모양이 도로의 어떤 상황을 나타내는지 학습하게 될 것이에요.”

② 평가준거 제시
- 교사는 이 수업이 끝난 후, 학습자들이 무엇을 할 주 있는지에 대해 알려 준다.
- 성공적인 학습성취를 판단할 수 있는 객관적인 준거를 알려 준다.
- 학습자들이 주어진 과제를 성공적으로 했을 때, 그에 따르는 내재적 강화나 외재적 보상이 있음을 알려 준다.

③ 개념 정의
- 동영상 시청
: 자가용과 열차가 건널목에서 부딪쳐 두 사람이 사망했다는 뉴스 보여줌.(표지판의 개념 알기)
- 종이로 만든 표지판 모형을 각 조에 나누어 주고 칠판에 붙여 보여 준다.
- 표지판 모형에 해당하는 명칭을 제시한다.
- 명칭과 표지판 모형이 일치하는 것과 그렇지 않은 것을 보여 주며 학습자로 하여금 고쳐보도록 한다.
- 주의집중하지 않는 5명의 조에 대해 교사가 그들에게도 관심을 갖고 있음을 나타낸다.

<중략>

<학습 지도안 형태의 틀로 구성되어 있음>

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