보고서 설명

敎育學 槪論 1. 敎育의 理解 1. 敎育의 槪念 1) 어원으로 본 교육...

본문일부 및 목차

敎育學 槪論ƒ. 敎育의 理解 ƒ. 敎育의 槪念ƒ) 어원으로 본 교육의 뜻 ①“敎”는 학습자에게 전통적 문화와 생활기술, 풍습, 습관, 언어활동 등을 가르쳐 주는 지도적 · 교도적 성격 “育”은 학습자의 타고난 소질과 성품이 바르게 자라날 수 있도록 보호·육성해 주는 것을 의미 “敎育”이란 말은 『孟子』의 盡心篇의 君子有三樂章 속에 得天下英才而敎育之三樂 也에서 나옴. ② Pedagogy → paidagogos paidos(어린이) + agogos(이끈다) Education → 라틴어의 “Educare`에서 유래. 밖으로의 E와 이끌어낸다의 Ducare 의 합성어 育에 가깝다. Erziehung → 밖으로의 Er와 이끌어내다의 ziehen의 합성어 가르치다 → 古語로 “ 치다” 현재에는 「가르치다」는 敎의 뜻으로, 「가리키 다」는 指의 뜻으로 쓰인다. „) 교육에 대한 定義 (1) 機能的 定義 ①교육을 무엇을 위한 手段으로 규정하는 입장이고 교육의 道具的 價値를 중시하는 입장이다. ②결점 기능적 교육관에 치우치면 교육 본래의 가치구현에 소홀하게 되고, 다른 분 야에 비해 교육의 지체현상을 초래하게 된다. (2) 規範的 定義 ①실현해야 할 궁극적 가치와 진리이다. ②교육의 궁극적 목적으로 어떤 가치와 진리를 내세우느냐에 따라 수많은 규범적 · 목적론적 정의가 가능하다. ③교육의 가치실현을 위한 교육 자체의 발전에 더 비중을 둔다. ④규범적 · 목적론적 정의는 국가 · 사회적 차원에서나 개인적 차원에서 모두 인격완 성이나 자아실현이라는 內在的 價値의 실현 또는 영원한 진리나 가치를 추구하는 것을 교육의 중요한 목표로 내세우고 있다. ⑤규범적 정의와 相反되는 입장이다. ⑥결점 교육의 실체적 現象과 過程을 분...

연관검색어

#인문사회 교육학 개론 / 敎育學 槪論 1. 敎育의 理解 1. 敎育의 槪念 1 어원으

구매평가

보상규정 및 환불정책

· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을
  경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등)
  1주일이내 환불요청 시 환불(재충전) 해드립니다.
  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습
  니다.)

· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운
  이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.

· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하
  며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은
  회원님에게 있습니다.

저작권안내