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콜버그는 도덕성 발달에 관한 피아제의 이론을 발전시켜서, 주로 아동을 ...

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콜버그는 도덕성 발달에 관한 피아제의 이론을 발전시켜서, 주로 아동을 연구대상으로 하던 것에서 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 체계화시켰다. 그는 사람들을 `정직한 사람`, `거짓말 잘하는 사람` 등으로 단순히 구분해서 비교할 수 있는 것이 아니며, 이렇게 하는 것은 도덕성이 발달한다는 사실을 지나치게 단순화한 것이라 주장하면서 6단계를 주장하였다. 단계별 특징 전도덕기(인습 이전 수준) 외부적 요인들에 의해 행위가 결정된다. ★ 1단계(벌과 복종에 의한 도덕성, 주관화) 복종과 처벌에 따라 행동한다. ★ 2단계(욕구충족의 수단으로서의 도덕성, 상대화) 도덕적 행위를 자신과 타인을 만족시키는 도구로 정의한다. 이 단계의 도덕성은 쾌락적이고 도구적이다. 전통적 도덕기(인습수준) 착한 행동의 수행과 전통적인 사회질서를 유지하는 것으로 도덕성을 정의한다 이 수준의 아동은 도덕적 규칙과 선악의 개념을 알고 있으나 이 개념을 행위의 결과나 도덕적 규칙을 강요하는 사람의 힘과 관련하여 해석한다. 하위수준 1 벌과 복종지향의 도덕성 행위의 물리적, 신체적 결과가 기준이 되며 벌을 피하고 권력에 복종하는 자체가 가치를 갖는다. 하위수준 2 욕구충족수단으로서의 도덕성 올바른 행위는 자신이 필요를 충족시켜 줄 수 있는 것이며, 모든 것은 자신이 어떻게 보는가에 달려있으며 각자의 욕구에 따라 결정된다는 상대적 개념을 갖는다 도덕성과 교육 ① 도덕성의 모든 특성들은 한꺼번에 발달하는 것이 아니다. ② 도덕행위의 실천에 있어서 아동은 성인의 승인이라는 권위에 의존하는 바가 크다. ③ 도덕적 개념을 이해하고 자율적인 도덕적 판단을 위해서는 이에 상응하는 지적발달이 이 루어져야 한다. ④ 건전한 도덕성을 형성하게 하려는 교육적 노력은 각 연령수준에 적합한 지적, 정의적 특 성을 고려하는 가운데 행동적인 습관형성에서부터 시작하여 점차적으로 도덕적 원리와 기준을 터득하는 통합된 것으로 지향해야 한...

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