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정서.행동장애 1. 정서.행동장애의 정의 1) 우리나라의 정서 렷碩오孃羚...

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정서.행동장애 1. 정서.행동장애의 정의 1) 우리나라의 정서 렷碩오孃羚팀 정의 -1994년 특수교육진흥법에 근거 가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업이 극히 부진한 자 나. 친구나 교사들의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자 다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자 라. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자 마. 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자 바. 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력, 대인관계에 결함이 있는 자 기준- 벪 중 한가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 자 1. 정서.행동장애의 정의 2) P.L.101-476의 정서 행동장애아의 정의(우리나라와 크게 다르지 않음) 심한 정서장애는 비교적 장기간에 걸쳐 교육적인 수행에 큰 역기능적 영향을 미치는 특성 중에서 1개 또는 개 이상을 나타내는 상태를 의미한다. 심한 정서장애는 정신분열증 또는 자폐증을 포함한다. 그러나 정서적 장애라고 판명되지 않은 사회부적응 아동은 포함되지 않는다. 비판점 1. 정서.행동장애의 정의 3) 미국 정신건강 및 특수교육 협의회의 정의 용어는 교육적 수행능력(학습, 사회적 기술, 대인관계능력, 직업 등을 포함)에 역효과를 가져다주는 행동 정서적 반응들로 특징지워진다. 정서 행동장애는 다른 장애와 함께 나타날 수 있다. 정신분열증, 정동장애, 불안장애, 행위 또는 적응의 장애가 교육적인 수행능력에 영향을 미치면 이 범주에 포함된다. 의의 2. 출현율 우리나라의 출현율 (국립특수교육원,2001) - 학령기 장애 아동(2.71%) 중 정서 행동장애아, 자폐성 발달장애 각각 0.15% (6-11세 약 12000명) UN - 학령기 아동의 약 10% 미국 - 2% 남성대 여성의 비율은 3 1 3. 원인과 분류 원인 (1) 생물학적 요인 선천적인 기질 그 자체가 행동문제를 야기할 수는 없으...

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