보고서 설명

[교육공학] 교수설계 이론 - 대학 레포트 제출자료

본문일부 및 목차

[교육공학] 교수설계 이론

목차
-교수 설계의 개념
-체제 (System)
-체제적 접근 vs 체계적 접근
-교수설계에서 체제적 접근을 사용하는 이유
-교수설계의 일반적 원리
-교수설계의 요소
-교수설계의 일반적 절차
-Dick & Carey 교수설계 모형
7쪽


-교수 설계의 개념
★ 교수설계
☆최적의 수업과정의 처방 → 약처방 내리듯이. 문제 있을 때 고치는 최선의 방법을 짜는 것.
1. 교수의 과정을 이해하고 개선하는 것이 목적이다.

2. 학습자의 요구와 교수목표 분석 →
학습자의 요구 - 학습자가 뭘 알고 싶어 하는가? 학습자가 부족해 하는 것이 무엇인가?
교수목표 분석 - 학습자가 뭘 알고 싶어 하는지 모르면, 교육이 목표하는 게 무엇인지를 분석해야 한다. 교육의 목표를 분석하고, 여기서부터 개선 방법을 처방하는 것.

3. 수업관련 변인 및 요소를 체계적으로 조직, 운영, 및 처방을 위한 교수계획을 수립하는 과정 →요구랑 목표를 분석한 다음에 조직, 운영, 처방을 위해서 교수 계획 수립하는 것.

-체제 (System)
체계 : 블록을 쌓듯이 차곡 차곡 쌓아서 전체를 이루는 것. 요소 하나하나로 접근한다. 좀더 안정적. 그러나 융통성은 없다
체제 : 어떤 목적을 수행하기 위한 것. 어떤 식으로 요소가 상호보완해서 목표를 이루나? 좀 더 역동적. 피드백 원활. 학습자의 요구를 그때 그때 수용가능.
★상호 관련된 구성요소의 집합
★구성요소가 어떤 목표를 향해 유기적으로 상호작용하는 과정
★목표의 도달 여부 판단을 위해 전체 체제에 피드백을 함

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#교수설계 이론

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