보고서 설명

사회과 주제해결학습 인터넷교육 / (사회)

본문일부 및 목차

I. 서 론
II. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 개발
III. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 적용 결과
IV. 결론 및 제언 최첨단 정보통신기술의 총아라고 할 수 있는 웹(Web)에 탑재되는 다양한 정보 및 자료, 그리고 웹에서 제공하는 전자 우편이나 게시판 등의 서비스가 지니는 교육적 유용성은 국내에서도 이미 여러 차례에 걸쳐 입증된 바 있다(강인애 외, 1998, 1999; 임정훈, 1998; 임철일, 1999 등). 이러한 연구들은 한결같이 웹의 교육적 효과는 웹의 사용 그 자체로써 보장되는 것이 아니라, 웹을 '어떻게' 사용할 것인가에 관한 세심한 교수 설계에 의해서 달성될 수 있다는 점을 시사하고 있다. 즉, 웹을 사용하는 목적과 목표, 학습자 집단의 특성, 학습 과제, 교수-학습 활동 및 평가 방안, 시스템의 관리 방안, 그리고 사용 환경 등에 대한 철저한 분석과 설계가 반드시 전제되어야 한다는 것이다.
그러나, 우리 주변의 교육 현장, 특히 각급 학교 현장에서 웹을 이용하는 상황을 살펴보면, 선행되어야 할 교수-학습 설계는 뒷전으로 미루어 둔 채, 매체 사용 그 자체에만 급급한 모습이 자주 눈에 띈다. 이와 같이 본말이 전도된 상황에서는 웹의 교육적 효과를 달성하기는커녕, 새로운 학교 문화 창달을 위한 교육 정보화나 교육개혁도 한낱 헛된 신기루에 불과할 따름이다.

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