보고서 설명

초등학교 사회과 교육테마 / (교육)

본문일부 및 목차

1. 한국 사회의 변화와 사회과 교육
2. 초등 사회과 교육의 주요 테마
3. 초등 사회과 교육에 대한 제언 오늘날 한국 사회의 변화 중에서 중요한 특성은 다원화와 정보화이다. 새로운 유형의 다원주의 사회의 전개와 정보화 사회의 급속한 진행은 한국 사회가 탈현대화하고 있음을 보여주는 한 예라 할 수 있다.
이러한 한국 사회의 변화는 사회과 교육의 방향이나 교육 과정에도 중요한 변화를 요구하고 있다. 예를 들어 학교와 사회의 피할 수 없는 상호 개방화나 사회과의 기존 교수-학습 과정에 대한 반성, 정보화 기술과 사회과 교육의 접목 등은 오늘의 사회과 교육이 당면하고 있는 현실이자, 탈현대의 과정에서 풀어야 할 과제의 근간을 이루는 것들이다(조영달, 1997).
이러한 변화속에서도 사회과 교육의 경향을 고찰하여 사회과 교과교육학을 새롭게 정립하려고 시도하거나, 사회과 교수-학습에 초점을 맞춰 교육현장에 접근하려고 노력하고 있다.
먼저 사회과 교육의 경향을 고찰하면 우선 그 전개 과정에서 국가 사회적 요청의 영향을 많이 받아왔다는 것이다. 국가 재건기에는 공동체 재건을 위한 시민의 역할을 강조하고, 6.25 전쟁을 경험하고 난 후에는 국제협력을 중요한 교육내용으로 선택했으며, 경제개발의 시기와 10월 유신의 시대에 '정부적 요청'을 교육과정의 내용에 반영하려 한 것은 이를 입증해 준다.

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