보고서 설명

교수매체의활용 강의법의활용 교수자의자질 Ausubel의유의미수용학습 Merrill의내용요소제시이론 / (강의법)

본문일부 및 목차

1. 의미
2. 장점과 단점
3. 강의법의 활용
3.1 강의 준비와 실행
3.1.1 도입 단계
3.1.2 전개 단계
3.1.3 정리 단계
3.2 교수자의 자질
3.3 교수매체의 활용
3.4 다양한 교수-학습 이론의 적용
3.4.1 Ausubel의 유의미 수용학습(Meaningful reception learning) 이론
3.4.2 Merrill의 내용 요소 제시 이론(Component Display Theory)
3.4.3 Gagné & Briggs의 교수 사태
1. 의미

강의법은 교수자의 주도하에 일방적으로 학습자에게 학습 정보를 전달하고 이해시키는 형태를 말한다. 이 방법은 주로 교수자의 설명으로 학습 내용이 전달된다. 즉, 교수자가 제시하는 글과 언어를 통하여 교수자와 학습자 간의 의사소통이 이루어진다. 이 상황에서 학습자는 수동적인 학습 자세를 가질 수 있다.

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