보고서 설명

- (부모상담일지 1세 1학기) 총 9명의 만 1세 유아를 대상으로 각기 다른 성향과 발달 특성을 반영한 1학기 부모상담일지를 구성하였습니다.
- 관찰 중심의 서술 방식으로 교사와 부모 간의 소통을 강화하고, 아동 맞춤형 지도 방향을 제시하는 데 중점을 두었습니다.

본문일부 및 목차

부모상담일지 1세 1학기 총 9명 분량

1. 부모상담일지 1세 1학기 ( 1 )
2. 부모상담일지 1세 1학기 ( 2 )
3. 부모상담일지 1세 1학기 ( 3 )
4. 부모상담일지 1세 1학기 ( 4 )
5. 부모상담일지 1세 1학기 ( 5 )
6. 부모상담일지 1세 1학기 ( 6 )
7. 부모상담일지 1세 1학기 ( 7 )
8. 부모상담일지 1세 1학기 ( 8 )
9. 부모상담일지 1세 1학기 ( 9 )


부모상담일지 1세 1학기

기본생활습관

교사
정해진 일과 흐름에 서서히 익숙해지는 중이며, 식사와 낮잠, 기저귀 교환 등 기본적인 생활습관에서는 교사의 반복적인 안내와 시범을 통해 점차 반응을 보이는 모습입니다. 식사 시간에는 숟가락을 직접 잡아보려는 시도가 있으며, 손으로 집어 먹는 것을 통해 스스로 하려는 의지를 나타냅니다. 낮잠 전 음악이나 담요 등 정해진 루틴이 있으면 보다 안정적으로 적응합니다.

부모
집에서도 일정한 시간에 식사하거나 잠자리에 들도록 일상을 맞추려 노력하고 있으며, 반복적인 구조에 익숙해지면 스스로 식판 앞에 앉거나 물컵을 찾는 등 생활 습관의 기본 요소에 관심을 보이고 있습니다. 수유 이후 바로 눕는 것을 거부하는 등 자신의 방식에 대한 선호도 점차 강해지는 중입니다.

대인관계

교사
낯선 환경에서는 조심스러운 태도를 보이나, 익숙한 교사나 또래에게는 웃음으로 반응하거나 몸을 기울이며 가까이 다가가는 등 애착 형성의 초기 단계가 안정적으로 진행되고 있습니다. 특정 교사에게 의존하는 경향이 있으며, 교사의 목소리나 손길에 민감하게 반응합니다. 또래와의 직접 상호작용보다는 관찰 중심의 관계 맺기가 주로 나타납니다.

부모
부모와의 애착은 안정적이며, 부모가 다른 일을 하거나 시야에서 사라지면 불안감을 표현하는 모습이 있습니다. 친근한 얼굴에는 웃음으로 반응하며, 낯선 사람에게는 몸을 틀거나 고개를 돌리는 등 분명한 경계 반응을 보입니다. 또래 아이에 대한 관심도 나타나며, 같은 또래가 울거나 웃으면 함께 반응하기도 합니다.

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