보고서 설명

‘일반대학 학생들의 교직과정 이수 동기및 과정에 관한 질적 사례 연구’를 읽고.
연구 논문 독후감
‘일반대학 학생들의 교직과정 이수 동기 및 과정에 관한 질적 사례 연구’논문은 제목부터 내 관심을 끌기에 충분했다. 나 역시도 일반대학 학생이며 교직과정을 이수하고 있기 때문이다. 교직을 이수하면서 많은 회의를 가졌고 그런 생각들이 교직과정을 이수하는 상당부분의 학생들이 느끼는 감정이라는 생각이 들었다.
이 연구에서는 우리나라 주요 교사양성 과정 중 하나인 일반대학 교직과정의 특성을 밝히고자 한다. 교직과정은 일반대학 학생들 중 상위 10% 학생들이 교직과정을 이수하면 사범대학 학생과 같은 정교사 자격증을 부여하는 제도이다. 교육관이나 교육방법의 축면에서는 숙달도가 낮지만 전공영역에 대해서는 깊이 있게 배울 수 있다는 장점이 있다. 이 연구에서 주의 깊게 본 장면은 일반대학 학생들의 이수동기 및 과정, 이수과정의 특징이다.

본문일부 및 목차

‘일반대학 학생들의 교직과정 이수 동기 및 과정에 관한 질적 사례 연구’논문은 제목부터 내 관심을 끌기에 충분했다. 나 역시도 일반대학 학생이며 교직과정을 이수하고 있기 때문이다. 교직을 이수하면서 많은 회의를 가졌고 그런 생각들이 교직과정을 이수하는 상당부분의 학생들이 느끼는 감정이라는 생각이 들었다.
이 연구에서는 우리나라 주요 교사양성 과정 중 하나인 일반대학 교직과정의 특성을 밝히고자 한다. 교직과정은 일반대학 학생들 중 상위 10% 학생들이 교직과정을 이수하면 사범대학 학생과 같은 정교사 자격증을 부여하는 제도이다. 교육관이나 교육방법의 축면에서는 숙달도가 낮지만 전공영역에 대해서는 깊이 있게 배울 수 있다는 장점이 있다. 이 연구에서 주의 깊게 본 장면은 일반대학 학생들의 이수동기 및 과정, 이수과정의 특징이다.

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