보고서 설명

이 자료는 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 분석, 정리한 A+ 레포트입니다.

* 참고 자료

서봉연, 1998, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
스테판 미첼, 프로이트 이후, 한국심리치료연구소
김동배․권중돈 저, 19998, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
박은미 저, 2001, 아동복지론 강의론, 전주대학교
송명자, 1995, 발달 심리학, 서울: 학지사
에릭 H.에릭슨․윤진․김인경 옮김, 1988, 아동기와 사회, 중앙적성출판사

본문일부 및 목차

I. 서론 1
II. 본론 1
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설 1
(1) 이론의 배경 1
(2) 사회심리발달이론의 특징 2
2. 사회심리발달 8단계 2
(1) 기본적 신뢰 대 기본적 불신 3
(2) 자율성 대 수치심 및 의심 5
(3) 주도성 대 죄책감 6
(4) 근면성 대 열등감 7
(5) 정체성 대 정체성 혼란 8
(6) 친밀감 대 소외 9
(7) 생산성 대 침체 10
(8) 자아통합 대 절망감 및 혐오감 11
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점 12
III. 결론 13
* 참고 자료 14

I. 서론

에릭슨은 탁월한 통찰력으로서 인간의 발달과정을 이론화했다. 프로이드의 정신분석학적 개념이 고대의 그리스로마신화에서 발생된 것이 많은 데 반해 에릭슨의 개념은 시, 민속 그리고 일상생활의 지혜를 참조하고 있다. 기본적으로는 프로이드의 이론을 바탕을 두었지만, 그의 새로운 이론을 전개했다. 에릭슨은 인간의 발달은 개인의 세 가지 요소인 생물학적 요소, 자아, 사회의 집단 구성원에 의해 일어난다고 보았다. 생물학적 과정, 자아과정, 그리고 사회적 과정 등과 같은 조직과정에 의해서 개체의 인성발달은 이루어진다고 보고 있다.

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