보고서 설명

우리가 보려고 하는 교실수업은 어느 한 가지의 수업보기 틀로 설명될 수 없는 복합적이고 생동감 있는 공간이다. 교사와 학생은 어떠한 교수학습 모형을 실천하든지 간에 서로의 다양한 상호작용을 통하여 수업에 참여하게 되며, 이 때 교실공간은 하나의 작은 사회를 의미하게 된다. 그래서 교실 생활을 기술하거나 이해하려는 많은 연구자들을 어렵게 만들며 이는 곧 교실수업을 잘 알기 위해서는 한 가지 이상 또는 다양한 수업보기의 틀로 보는 것이 필요하게 되는 것이다.
여기에서 본 연구자는 수업보기의 틀 중의 하나인 사회적 참여구조분석에 대해 Ⅱ장에서 그 특징을 개관하며, Ⅲ장에서는 이 수업보기의 틀을 통해 우수수업사례를 분석하고자 한다. 그리고 마지막 Ⅳ장에서는 이러한 과정을 통해 우리가 좋은 수업이라고 하는 수업은 어떤 수업인가에 대한 논의를 함께 해보고자 한다.

본문일부 및 목차

1.서론
2.수업보기의 틀 "사회적 참여구조"
3.사회적 참여구조를 활용한 수업사례 분석
가.이 교사의 수업
나.이 교사의 수업에서 나타나는 사회적 참여구조의 특성
4.어떤 수업이 좋은 수업인가?

사회적 참여구조(social participation structure)는 누가, 누구에게, 언제, 무엇을 말하여야 하는가의 교실담화 참여자의 권리와 의무의 함유양식을 말한다. 대화이동을 중심으로 사회적 참여구조가 형성되며, 여러 개의 사회적 참여구조는 주제학습세트를 이룬다. 주제학습세트에서의 상호작용은 몇 가지 유형의 사회적 참여구조로 나누어 볼 수 있는데, 다음과 같다

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