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등록/수정일13.01.23 / 13.01.23
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국제적 환경위기의 양상은 1970년대만 하더라도 국지적인 대기․수질 오염․폐기물 및 소음 등과 같은 문제가 주종을 이루었으나, 1980년대에 접어들어 ‘지구 온난화, 오존층 파괴 및 생물 다양성 감소’ 등과 같은 지구적 환경문제에로 발전함에 따라, 1992년 브라질 리우에서 환경과 개발에관한 유엔 회의(UNCED)가 열렸으며, 우리나라는 세계 무역기구(WTO)체제의 성립, 선진국 경제협력 개발 기구(OECD)의 가입 등 국제적인 환경변화에 따른 다양한 환경관련 다자간 협약과 실천을 요구받고 있다.
본고에서는 환경문제가 갖고 있는 정치적 속성을 살펴보고, 학교환경교육에서 환경과 환경문제를 어떻게 접근해야 하는지에 대해 논의해 보고자 한다.
1. 들어가며
2.환경문제의 특성과 그 정치적 속성
가. 기술연계성과 가치 연계성
나.개발과 보전의 딜레마
다, 공공재로서의 환경
라. 지구환경문제의 정치적 속성
3.학교환경교육에서 환경과 환경문제를 어떤 시각에서 볼 것인가?
4.나가며
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