보고서 설명

초등 각도영역 수학과 교수학습 지도안으로

A를 받은 레포트 입니다. (세안입니다.)

본문일부 및 목차

가. 단원명
나. 단원 목표의 설정
가. 단원의 개관
나. 단원의 목표
가. 정의적 측면
나. 기능적 측면
다. 태도적 측면
다. 학습 계열
라. 학습의 흐름
마. 아동 실태 분석
가. 방법
나. 내용
다. 실태 분석 및 지도 대책
바. 수업을 위한 단원 전개 계획
자. 교재연구
가. 측정영역 내용체계
나. 수학과 교재연구
1. 전체적 교재 연구
1) 수학
2) 수학 익힘책
3) 수학 교사용 지도서
2. 수학 교재의 구성 및 짜임
다. 측정영역에서의 수학과 교재이용
- 문제 만들기 활동을 중심으로
(문제예시)
차. 단원의 평가계획 (소단원 평가)


(본문 일부)
위와 같은 문항에서는 조별로 다양한 방식으로
토의할 수 있다. 그리고 오른쪽의 답 뿐 만 아니라
다른 형태의 창의적 답도 새롭게 구할 수 있고,
특히 조별로 토의하고 문제를 의논함으로써,
7차에서 요구하는 ‘학습자 중심에 의한 문제해결
능력‘이 길러질 수 있다.
여기에서 주목할 만한 것은 학습자가 직접 문제를 만듦으로써, 앞으로 수학적인 문제를 해결해야 할 일이 있을 경우 문제를 낸 의도를 어느 정도 파악할 수 있게 되어 문제를 쉽게 해결할 수 있게 된다는 점이다. 즉, 학습의 핵심과 초점을 맞추기가 쉬워진다는 것이다. 이는 수학 교과목에서 뿐 만 아니라, 전 교과목에서 문제해결능력이 향상되는 효과를 거둘 수 있다. 그리고 문제를 다양하게 만들어 봄으로써

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