보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 자율성 개념
2. 보육현장에서 교사의 자율성이 제한되거나 보장되는 경우
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
급변하는 사회에서 새로운 요구와 흐름은 영유아보육 분야에서도 적용되고 있다. 2019년에는 국가주도 유아교육과정이 크게 개편되었는데, 놀이를 통한 배움 구현을 실현하고자 교사의 주 역할이 주사 주도적 활동을 계획하고 실행하기보다 유아들의 놀이를 이해하고 지원하는데 초점을 두는 것으로 변화되었다. 더욱이 놀이의 흐름과 영유아의 흥미를 지원하기 위해서는 교사의 주도성과 자율성, 다양성 존중을 강조하고 있는데, 이는 보육교사의 직무자율성을 강조한 것이라고 볼 수 있다.

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 자율성 개념
2. 보육현장에서 교사의 자율성이 제한되거나 보장되는 경우
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 보육교사의 자율성 개념
자율성은 업무를 수행하는 과정에서 조직구성원에게 주어진 재량권 정도로 이해할 수 있다. 유사한 관점에서 재량권은 업무 수행에서 조직구성원이 일관성을 가지고 자유재량으로 결정하고 행동하는 것으로 정의할 수 있다. 국내 연구에서는 교사의 자율권을 조직구성원의 목표, 계획, 방법과 재량권을 가지는 것이라고 하였다. 이러한 것들을 종합하면 보육교사의 재량권이란 보육을 계획하고 결정하고 관리하고 방식을 설정하는 등 보육현장에서 직무를 수행함에 있어 가지는 포괄적, 자율적인 권한이라고 정의할 수 있다. 이러한 자율성에는 세 가지 요인으로 보는 관점이 최근 연구 흐름이다. 즉 직무계획의 자율성, 의사결정의 자율성, 직무방식의 자율성을 구성요인으로 보고 있다. 구체적인 내용은 다음과 같다.

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