보고서 설명

[특수교육학개론 4] 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

본문일부 및 목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발달지체에 대한 개념
2. 발달지체 영유아 교수방법
3. 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계

Ⅲ. 결론

2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인 및 특성
3. 자폐성 장애의 판별
4. 자폐성 장애의 교육 방법

Ⅲ. 결론

3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 원인 및 특성
3. 정서 및 행동장애의 판별
4. 정서 및 행동장애의 교육 방법

Ⅲ. 결론

4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 의사소통 장애의 정의
2. 의사소통 장애의 원인 및 특성
3. 의사소통 장애의 판별
4. 의사소통 장애의 교육 방법

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

발달지체유아의 언어는 자신의 감정과 생각을 상대방과 주고받을 수 있는 의사소통능력뿐 아니라 고차원의 상징인 언어를 사용하는 능력, 그리고 음성을 통해 의미를 전달할 수 있는 구어의 상당한 결함을 가질 수 있다. Lenneberg(1967)는 언어표현 능력이 정신연령이 4세일 때 비장애유아는 90%, 발달지체유아는 60% 이고, 9세일 때 비장애유아는 100%, 발달지체유아는 85%의 언어성숙을 이뤄 비장애유아는 4세경에 형성되고 발달지체유아는 9세경에 언어가 형성 된다고 한다. 발달지체유아도 느리긴 하지만 언어성숙이 이루어지고 있는 것을 알 수 있다. 그러기에 발달지체유아의 언어표현능력은 유아들이 접하는 환경에서 경험하고 실제적이며 직접적인 사물을 통하여 간결한 언어부터 지도하는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술해 보겠다.

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