보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활지도와 상담의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 교육적 장면에서 생활지도와 상담의 적용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
해마다 학기 초가 되면 교사는 올해 어떤 아이들을 맡아서 한해를 어떻게 꾸려나갈지 고민 반 설레임 반이다. 학생들도 마찬가지이다. 어떤 선생님이 본인의 반을 맡게 될지 촉각을 곤두세운다. 다년간의 담임 경험을 비추어 볼 때 학생들은 학습적인 면뿐만 아니라 특히 생활적인 면에서 담임교사의 영향을 많이 받는다. 반 학생들도 지도하면서 담임으로서 내가 잘하고 있는지 아닌지, 이 생활지도 방법이 맞는지 아

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활지도와 상담의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 교육적 장면에서 생활지도와 상담의 적용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 생활지도와 상담의 공통점과 차이점
1) 공통점
첫째, 생활지도와 상담은 공통적으로 예방이라는 목적을 가진다. 예방은 문제가 심각해지기 이전에 문제의 가능성을 미리 발견해서 사전에 방지하는 것이다. 예방의 기능은 개인의 자기이해를 증진함으로써 신장된다. 자신에 대한 올바른 이해가 증진되면 개인의 행동은 훨씬 더 안정되고 건강해지며 타인에게 신뢰감을 준다. 따라서 생활지도와 상담에서는 학생들의 자기이해를 도모하기 위한 다양한 프로그램이나 심리검사들을 개발해왔다.

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