보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징 비교표
2. 본인의 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
교육사회학이라는 학문은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육의 체제와 교육의 과정에서 발생하는 인간과 인간, 인간과 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법을 적용하여 연구하는 학문이라고 정의한 바 있으며 실천 지향적 교육사회학에서 사회학 지향적 교육사회학으로 발전되어 왔다. 여기서 사회현상을 연구하는 방법에는 거시적 접근방법과 미시적 접근방법으로 구분하여 생각할 수 있다. 거시적 접근방법은 사회를 개인과 별도로 존재하고 사회 나름의 실체를 갖는다는 가정 하에 사회현상

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징 비교표
2. 본인의 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 본인의 느낀 점
본인은 기본적으로 기능주의 교육이론에 반대한다. 기능주의 교육이론은 학생선발, 사회화, 질서 및 균형 등에 초점을 두고 있다. 이러한 접근방법에 따르면, 재능이 있거나 뛰어난 학생들을 한 곳에 모아 가르치고 그렇지 못한 평범한

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#기능주의 교육이론

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