보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통놀이와 유아수학교육
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 영향
1) 분류와 서열
2) 측정
3) 패턴
4) 수 개념
5) 공간
6) 시간
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 전통놀이와 유아수학교육
전통놀이란 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의하여 전승도어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 자신이 속한 사회ㆍ문화적 환경의 영향을 받는 유아들에게 현재 그들의 삶과 조화를 이룬 형태의 전통놀이를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 우리 민족의 전통적인 가치와 태도를 오늘날의 삶 속에 이어가도록 하는 것은 문화적으로 뿐만 아니라 교육적으로도 매우 큰 의의가 있다. 유아에게 있어서 놀이는 중요한 의미와 가치를 지니고 있으며

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통놀이와 유아수학교육
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 영향
1) 분류와 서열
2) 측정
3) 패턴
4) 수 개념
5) 공간
6) 시간
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 영향
1) 분류와 서열
분류란 어떤 특정한 유목의 공통적 속성을 깨닫는 내포과정과 찾아낸 공통된 성질을 갖고 새로운 사물에 그 유목을 연장시킬 수 있는 외연 과정을 포함하게 된다. 그러므로 분류활동에는 물체들의 여러 속성 중 다른 속성들은 무시하고 물체간의 공통성이나 유사성만을 추론하고 그 준거를 다른 물체에 지속 적용하는 인지능력이 요구되게 된다. 한편, 서열은 사물간의 차이를 인식하고 그 차이에 따라 사물을 순서 짓는 것이다. 사물을 어떤 차이에 따라 순서대로 배열하기 위해서는 먼저 사물들의 속성을 찾아내어 사물들을 반복적이고 연속적으로 비교할 수 있어야 한다. 서열은 수와 측정의 기초가 되며 유아들에게 논리적 순서가 포함된 문제 해결의 경험을 제공한다. 전통놀이 중 산가지 놀이는 유아의 분류와 서열 개념을 습득하는 데 많은 도움이 된다. 즉 산가지 놀이를 하기 전에 나뭇가지를 탐색하

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