보고서 설명

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법의 개념
2. 기술평정척도법에 의한 유아 사회생활영역 평가
1) 기본생활습관영역
2) 행동조절영역
3) 가족이해영역
4) 집단생활영역
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 기술평정척도법에 의한 유아 사회생활영역 평가
기술평정척도방법에 의해 주변에 있는 만4세 유아의 사회생활영역 평가를 실시함에 있어, 평가 결과를 3단계로 나누고 판단의 준거를 주 3회 이상 실시할 때는 하, 1회 이상 3회 미만으로 실시할 때는 중, 1회 미만인 경우는 상로 구분한다.
1) 기본생활습관영역
첫째, 아이는 어린이집에서는 예의 바르게 행동 하지만 집에서는 종종 버릇없게 행동 한다. 따라서 예절바르게 생활하기는 중
둘째, 아이가 어린이집에서 선생님의 지도하에

본문일부 및 목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법의 개념
2. 기술평정척도법에 의한 유아 사회생활영역 평가
1) 기본생활습관영역
2) 행동조절영역
3) 가족이해영역
4) 집단생활영역
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 기술평정척도법에 의한 유아 사회생활영역 평가
기술평정척도방법에 의해 주변에 있는 만4세 유아의 사회생활영역 평가를 실시함에 있어, 평가 결과를 3단계로 나누고 판단의 준거를 주 3회 이상 실시할 때는 하, 1회 이상 3회 미만으로 실시할 때는 중, 1회 미만인 경우는 상로 구분한다.
1) 기본생활습관영역
첫째, 아이는 어린이집에서는 예의 바르게 행동 하지만 집에서는 종종 버릇없게 행동 한다. 따라서 예절바르게 생활하기는 중
둘째, 아이가 어린이집에서 선생님의 지도하에

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